升国旗第二课时

2.升国旗第二课时 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文 2.继续学习生字，学写“正、们、向”。 3.把看图说话、指导朗读、感悟课文有机结合，激发学生爱国之情。教学重点： 有感情地朗读背诵课文、识写汉字。教学难点： 感受升国旗的庄严和自豪，激发学生的爱国热情。教学过程：一、导入新课。 1.播放国歌指名说说你听到了什么？（指名说） 国歌的曲名叫什么？这是哪个国家的国歌？听到国歌你想到了什么？（指名说） 2.出示：升国旗图片。看看大哥哥、大姐姐是怎样升国旗的？（指名说） 我们今天继续学习这首好听的儿歌升国旗（齐读课题） 3.检查生字词。 （1）出示带拼音的生字词。（自由读） （2）去掉拼音开火车读。（正音）二、精读课文。 过渡：小朋友们可真棒，一列列小火车开得又快又稳。让我们把这些生字宝宝送回儿歌里，一起听课文录音。 1.播放课文录音。听了课文录音你知道了哪些升国旗的知识呢？（指名说） 2.学习第一句话。出示“五星红旗”。 （1）这就是五星红旗小朋友看看它是什么样子的？（指名说） （2）你觉得五星红旗怎么样？ （3）你在哪里见过五星红旗呢？ （4）小朋友们说得真好。五星红旗出现在许多重要的场合，重要的日子，因为它代表着我们的祖国，是我们国家的象征。小朋友们你们看，五星红旗还飘扬着哪里呢？（课件出示图片）五星红旗还飘扬在天安门广场，因为这里是我国的首都；五星红旗飘扬在祖国的边疆，因为这里是中国的领土；五星红旗还飘扬在南极，因为中国科学家在哪里建立了科考站；五星红旗还飘扬在世界最高峰珠穆朗玛峰的山顶，因为中国登山运动员已经征服了这座山；五星红旗还飘扬在太空呢，因为中国已经拥有了载人航天的技术。此时作为一个中国人，你的心情怎样？（指名说）（出示第一句话，指导读出自豪和骄傲的感情。） （5）出示：奥运会中国运动员领奖时的一组图片。奥运会上我国的运动员获得奖牌，五星红旗为他们升起，此时他们的心情怎样？（指名说）作为一名观众，作为一个中国人此时你的心情怎样？（指名说）（男生读、女生读，引导读出兴奋，激动地感情） 3.学习第二句话。 （1）播放国歌小朋友们在我们升国旗的时候还会听到国歌。听国歌多么雄壮有力，在嘹亮的国歌声中，五星红旗-齐说：高高升起。（出示第二句话，指名读） （2）看，五星红旗升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上多美啊！老师相信通过小朋友有感情的朗读，会让国旗更美。（指名读，齐读) 4.学习第三句。 （1）升国旗时，小朋友应该怎么做呢？（出示第三句话，齐读） （2）这里的“您”是指誰啊？为什么这里用“您”不用“你”呢？ （3）“您”一般用在长辈和值得尊敬的人身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人？（指名说）你能对他说一句话用上您吗？（指名说） （4）向国旗立正、敬礼，表示小朋友们尊敬国旗，热爱祖国，请你把对祖国的热爱读出来吧！（指名读，加上动作读） 5.整体朗读课文。 （1）指着书上的图说，大哥哥、大姐姐也在向国旗敬礼呢，现在小朋友把书捧起来，把整首儿歌读一读。（捧书齐读） （2）再看着大屏幕加上动作读课文。（看屏幕齐读） （3）小朋友们读得非常好，看来你们都喜欢这首儿歌，可是粗心的文文只记得这首儿歌的一部分，你能帮帮她吗？（指名填空） 6.练习背诵课文。 我们班的小朋友上课可比文文细心多了，上课特别认真，一会儿就把这首儿歌记住了。同桌试着背一背，加上动作。（同桌互背、指名背、齐背）三、把握主题，感悟诗情。 1.五星红旗是我们祖国的象征，每一个热爱祖国的人，都应该尊敬国旗，热 爱国旗，让我们通过自己的双手把对国旗的爱表达出来。（学生动手制作国旗，背景音乐国旗，国旗，真美丽） 2.挥动你手中的国旗，让我们通过歌声把对国旗的爱表达出来。（齐唱歌曲国旗，国旗，真美丽） 3.唱着，唱着我们心中再也控制不住自己对国旗的爱，有爱就要大声说出来，出示说话练习：五星红旗， 。（指名说）四、总结课文。 今天，小朋友们的收获可大了。我们知道了五星红旗是我们的国旗，我们还知道国歌声中五星红旗会慢慢升向空中。我们面对国旗应该立正向国旗敬礼。五、指导写字。 过渡：小朋友们把字写好也是为祖国增光添彩呢，谁写的字最漂亮，五星红旗也会为她升起。今天我们要学写“升”“向” 1.学写“升”。 （1）指名读生字，口头扩词。 （2）引导学生分析字形。 （3）师范写，生描红，临写。 2.学写“向”方法同上。6、 布置课后作业。 1.回家把这首儿歌背给爸爸、妈妈听。 2.练习用“升”、“向”口头扩词。教学反思： 升国旗是义务教育课程标准实验教科书（苏教版）一年级语文（上册）的第二篇课文，本文主要写了孩子们升国旗时的场景，是一首思想美、情感美、人性美的儿歌，三句六行，押韵上口，好读易背，本课的教学重点是学生在知道五星红旗是我国国旗的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情，本课时主要在理解课文的基础上指导朗读，通过多种途径，多种方式并且联系自己的生活经验。激发学生激动自豪的心情，由此激发他们的爱国热情。 苏霍姆林斯基说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用形象直观的教学手段，巧妙地创设各种情境，自助于学生主动且饶有兴趣的观察、思考、想象、表达，最大极限地激活学生思维，进行创造性地学习。因此，在教学升国旗时我设计了以下教学环节：（1）拿一面红旗让他们近距离观察，这样直接的接触产生的效果会更好；（2）在指导读悟的基础上，我为学生共播放了3次国歌，出示了多个五星红旗升起的场面是升旗的场面，让学生充分体验升国旗、唱国歌时的骄傲、自豪、激动、兴奋的情感，让学生身临其境；（3）让学生亲手制作国旗，用自己的真心表达对国旗的爱。教后认真反思，还有许多遗憾： 新课程提倡自主、合作、探究的学习