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文档简介

分数和小数互化的教学设计田各庄小学 王艳素教学目标：1、使学生理解并掌握分数和小数互化的方法，并能熟练地进行互化。2、使学生经历数学学习的全过程，培养学生的观察、归纳、和概括能力。重点难点：分数和小数的互化方法。教学过程：1、 复习：1、说出下列各分数的分数单位和有几个这样的单位。10/3 100/17 1000/1910/3的分数单位是（ ），有（ ） 个这样的分数单位。100/17的分数单位是（ ），有（ ） 个这样的分数单位。1000/19的分数单位是（ ），有（ ） 个这样的分数单位。2、 填空（1）0.3里面有（ ）个十分之一，它表示（ ）分之（ ）。（2）0.17里面有（ ）个百分之一，它表示（ ）分之（ ）。（3）0.009里面有（ ）个千分之一，它表示（）分之（）。小结：小数表示的就是十分之几,百分之几,千分之几的数, 所以可以直接写成分母10,100,1000, 的分数,再化简。2、 探究新知1、 出示例1 学生独立计算，然后演示结果。 提问：通过计算，10/3米和0.3米有什么关系？ 怎样把小数化成分数？小数化分数，原来有几位小数，就在1后面写几个0作分母，把原来的小数去掉小数点作分子；化成分数后，能约分的要约分，是假分数的要化成最简分数。2、 出示例2 先看10/7 100/39写成小数分别是多少？分母是10,100,1000.的分数，该怎样化成小数？分母不是10,100,1000.的分数，该怎样化成小数？尝试4/3 40/9化成小数。学生演示小结：分母不是10、100、1000的分数化小数，可以用分子除以分母；除不尽的，可以根据需要按四舍五入法保留几位小数。
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