课题立项申报表.doc

教育科研课题申报表 课题名称 ：让几何画板走进学生课题主持人 ：丁夕元所在教研组 ：数学组申报日期 ：2005.3一、课题研究人员基本信息主持人姓名丁夕元性别男民族汉出生年月19748行政职务专业技术职务中教一级研究专长教学科研最后学历专科最后学位课题完成结题工作单位环翠国际中学联系电通讯地址威海市环翠国际中学邮政编码264200课 题 组 主 要 成 员 不 含 主 持 人 姓 名专业技术职务工 作 单 位研究专长在课题组中的分工王华杰中教二级环翠国际中学中学数学教学改变学生的学习方法李暑生中教二级环翠国际中学中学数学教学改变学生的学习方法王小玉中教一级环翠国际中学中学数学教学在数学课堂中的使用于晶中教一级环翠国际中学中学数学教学在数学课堂中的使用宋影波中教二级环翠国际中学中学数学教学在数学课堂中的使用1课题主持人近几年来（1996年2003年）教育科研情况主持的哪一级别教育科学规划项目及完成情况发表或出版的主要论文或论著论文或论著名称发表报刊及日期出版部门合作人2二、课题研究论证报告 1课题提出的背景与所要解决的主要问题（1） 课题提出的背景“几何画板”是人民教育出版社和全国中小学计算机教育研究中心(以下简称“中心”)于1995年联合从美国引进的工具平台类优秀教学软件。该软件功能强大，能方便地用动态方式表现对象之间的关系。教师利用该工具平台既可根据自己的教学需要编制与开发课件，又便于学生进行主动探索，目前运用“几何画板”进行数学教学革新的思想已开始为教师们所接受。由于“几何画板”既能创设情境又能让学生主动参与，所以能有效地激发学生的学习兴趣，使抽象、枯燥的数学概念变得直观、形象，使学生从害怕、厌恶数学变成对数学喜爱并乐意学数学。让学生通过做“数学实验”去主动发现、主动探索，不仅使学生的逻辑思维能力、空间想象能力和数学运算能力得到较好的训练，而且还有效地培养了学生的发散思维和直觉思维。（2） 所要解决的主要问题在课堂上作为一种辅助教学的工具，增加课堂的容量，使知识的呈现更加具体化、形象化，解决教学的重点，突破教学的难点。改变学生的学习方式，使学生能够利用几何画板对于数学的有关知识自我的进行探究。寻求出一条使数学教师专业发展的有效途径。42本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析（1）国内外同一研究领域的现状与趋势分析如何充分利用信息技术提高教学质量和效益的问题，加强信息技术的应用，已成为各国教学改革的重要方向，借助多媒体技术(若有条件还可结合网络通信技术)实现的建构主义学习环境，也被证实确实非常有利于学生认知结构的形成与发展。在我国，信息技术作为一种辅助教学工具，日益渗透到教学领域中，全国中小学计算机教育研究中心特在九五课题“信息技术在中小学教育中的应用”下设立了“计算机与各学科课程整合”子课题。目前，就数学学科而言，能用于数学教学的软件有PowerPoint、AutoCAD、Authorware、MathCAD、Mathematic、数理平台、几何画板等，大部分老师也有很多运用教学软件进行教学的经验和体会，但很多都是在日常教学条件下难以实现的教学模式，或是仅仅对一些图像的模拟再现，或是缺乏系统性、连贯性。因此我们认为至今仍没有成熟的应用于计算机辅助教学的教学法，计算机和课堂教学远没有达到真正意义上的整合。（2）本课题与之联系与区别、预计有哪些突破联系： 同是利用信息技术作为一种辅助教学工具，提高教学质量和效益区别：由于条件允许，除了在教师的课堂中进行辅助教学外，让学生们掌握几何画板的使用方法，改变学生的学习方式。突破：在课堂上作为一种辅助教学的工具，增加课堂的容量，使知识的呈现更加具体化、形象化，解决教学的重点，突破教学的难点。改变学生的学习方式，使学生能够利用几何画板对于数学的有关知识自我的进行探究。寻求出一条使数学教师专业发展的有效途径。53.课题研究的实践意义与理论价值实践意义：张扬学生个性，使学生成为多样化、个性化的综合性人才。促进教师的专业发展，提高教师的综合素质理论价值：通过本课题的研究，寻求成熟的应用于计算机辅助教学的教学法，使计算机和课堂教学达到真正意义上的整合。4.完成课题的可行性分析从人员结构看：参加课题研究的人员均是一线的骨干教师，有丰富的教学教研经验。从资料信息看：本课题组有大量的有关几何画板开发的报刊、书籍，并可通过网络查询到更多资料。本课题组所在单位与周围其他城市的教研部门有密切的协作关系，可以通过参观、考察等方式获取最新信息。学校的多媒体设施完备，每个教室都是多媒体教室，由于学校采用小班额制，计算机机房可以保证学生人手一机。经费：学校领导给予大力支持，作为开发几何画板的经济后盾。6三、课题研究设计报告1.课题界定与研究依据课题界定：几何画板是一个适用于几何教学的软件，它给人们提供了一个观察几何图形的内在关系，探索几何图形奥妙的环境。几何画板具有动态性、形象性、操作简单、开发软件速度快等优点，正逐渐成为教育改革的重要方向之一。研究依据：几何画板帮助我们思维； 几何画板应用范例教程； 把几何画板交给学生是整合的必然。2.理论假设与研究目标（研究目标分解与具体化）理论假设：在新课改环境下，通过几何画板，张扬个性，促进教师专业发展，改变学生的学习方法研究目标：在课堂上作为一种辅助教学的工具，增加课堂的容量，使知识的呈现更加具体化、形象化，解决教学的重点，突破教学的难点。改变学生的学习方式，使学生能够利用几何画板对于数学的有关知识自我的进行探究。寻求出一条使数学教师专业发展的有效途径。3.研究内容（研究内容的分解与具体化，含子课题的设计）研究内容主要包括以下几个子课题：几何画板辅助数学课堂教学学生利用几何画板完成自我知识的建构，改变学习方法74.研究过程设计（阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研究内容、阶段成果形式、阶段负责人）2005年3月2005年7月：前期论证；确立参与研究的人选；师资培训研究国内外几何画板的有关资料和理论研究国家近几年教育改革政策 专题论文 于晶2005年9月2006年9月：各年级分头对几何画板开发展开实践和研究，收集各种资料 学生辅导资料（几何画板教程）专题论文和报告 王华杰2006年10月2007年5月：对初步的实验结果进行论证及分析、加工和整理阶段 研究报告 王小玉5.研究方法设计（对应研究目标、内容、过程进行某一方法的具体设计）收集国内外校本课程开发的有关资料；到淄博、济南等先行区进行实地考察；散发问卷，了解学生、家长、教师对几何画板开发的看法；对调查资料进行分析统计；进行国内外教育比较。6.完成本课题研究任务的保证措施学校领导对本课题比较重视，大力支持开展此项研究。参与研究人员都是各个学科的骨干教师，有着丰富的教学经验。所需资料全面、丰富，并可通过网络和实地考察的形式获取信息。能够获得研究所需要的基本经费。7.预期研究成果（成果形式及预期完成时间）预计到200年月以