机械效率教案 (2).doc

第三节机械效率教学目标：1知识和技能（1）了解什么是有用功、额外功和总功。（2）理解什么是机械效率。2过程与方法通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。3情感、态度与价值观在实验中培养合作精神，养成实事求是、尊重实验结果的科学态度。教学重点：知道有用功、额外功和总功，理解机构效率。探究斜面的机械效率。教学难点：测量简单机械的机械效率。教具：弹簧秤、小车、长木板、铁架台。www.Xkb1.coM学习过程一、引入新课：1引导：课文107页中的各种方法都能把沙子运到楼上，同学们由此可以提出什么问题？总共做了多少功？克服沙子重力做多少功？各种方法做功是否同样多等问题。二、自主学习阅读教材P8586的内容，我知道：(1)在做功的过程中，对人们有用的功，叫做_，用W有来表示。 (2)在做功的过程中，对人们没有用但又不得不做的功叫做_，用W额来表示。 (3) 叫总功，用W总来表示。(4) 叫机械效率，用字母_来表示，机械效率的公式是 。(5)因为_,所以机械效率总小于1。三、合作探究1如图12.31所示，小明要把100N重的沙子运上三楼，他想到了三套方案：A用桶子提着沙子走上三楼；B利用动滑轮将装沙子的桶子提上三楼；C利用动滑轮将装沙子的袋子提上三楼。沙子重100N，小明重400N,桶子重20N，动滑轮重10N，袋子重5N。A B C图12.31小明想:A方案中要将沙子、桶子、自重提高 m，其中对沙子做功 J、对桶子做功 J、还要克服自身重力做功 J，总做功 J；B方案中要将沙子、桶子、动滑轮提高 m，其中对沙子做功 J、对桶子做功 J、还要对动滑轮做功 J，总做功 J；C方案中要将沙子、袋子、动滑轮提高 m,其中对沙子做功 J、要对袋子做功 J、还要对动滑轮做功 J，总做功 J。我觉得小明应选 方案来将沙子运上三楼。2分析：如图12.31中所示小明的目的是将 运上三楼，所以对 做的功就是有用功，三套方案中的有用功都是 J。如图12.31中所示，A方案中小明对 、 所做的功为额外功，共做额外功 J；B方案中小明对 、 所做的功为额外功，共做额外功 J；C方案中小明对 、 所做的功为额外功，共做额外功 J。如图12.31中所示，A方案中小明做的总功是 J,B方案中小明做的总功是 J，C方案中小明做的总功是 J。3讨论：在生活中为了完成同一事情而做功时，需要做的有用功是相同，那么所做的额外功越 （选填“少”“多”），有用功在总功中占的比例就越高，这样机械效率就越 （选填“高”“低”）；否则反之。4思考：在如图12.31所示中，求：A方案中的机械效率B方案中的机械效率C方案中的机械效率四、牛刀小试1.（本题有两个答案）关于机械效率，下列说法中正确的是（ ）A.有用功越大，机械效率越高B.总功一定，额外功越大，机械效率越高C.有用功一定，额外功越小，机械效率越高D.有用功与总功的比值越大，机械效率越高2.用一个动滑轮把重800N的货物匀速提高5m，人所用的拉力为500N，则有用功为 ，总功为 ，机械效率为 。五、知识小结通过认真学习，我知道：在生活中要判断哪部分是有用功、哪部分是额外功时，首先要明白我做功的目的是什么?例如打水和捞桶，用水桶到井中打水时，目的是为了得到 ，所以对 做的功是有用功，对 做的功是额外功；捞桶时，目的是为了得到 ，所以对 做的功是有用功，对桶中附带上来的水做的功为 功。额外功永远 （选填“”“”“”）总功，即机械效率永远 1。达标检测1起重机将5000N的货物匀速提高4m，在这过程中做额外功5000J，做有用功 J，总功 J，机械效率为 。2用杠杆将400N的物体提高1m，这时动力作用点下降了2m，所用的动力是250N，则动力做的总功是 ，杠杆的有用功是 ，机械效率为 。图12.323.分别用杠杆、动滑轮和滑轮组将同一个物体提升相同的高度，做的有用功（ ）A.杠杆最多 B.动滑轮最多C.滑轮组最多 D.一样多4.如图12.32所示，某人用300N的拉力，在20s内将1000N的物体匀速提高2m（绳重及摩擦忽略不计），求：（1）有