海南省昌江中学高中化学 第四章 第二节 糖类教案 新人教版选修5.docVIP

第二节 糖类教学目标1、知识与技能：（1）使学生掌握糖类的主要代表物: 葡萄糖、 蔗糖、 淀粉 、纤维素的组成和重要性质,以及它们之间的相互转变和跟烃的衍生物的关系。（2）能举例说明糖类在食品加工和生物质能源开发上的应用。2、过程与方法：运用类推、迁移的方法掌握糖类主要代表物的性质，通过探究实验，完成知识的建构。通过合作探究，再次体会到实验是学习和研究物质化学性质的重要方法。3、情感态度与价值观：通过单糖、双糖、多糖的探究实验，使学生进一步体验对化学物质的探究过程，理解科学探究的意义，学会科学探究的基本方法，提高科学探究的能力，体验科学探究大的乐趣。通过对糖类在实际生活中的应用的了解，认识化学物质对人类社会的重要意义。教学的重点和难点1、教学重点：掌握糖类重要的代表物葡萄糖、蔗糖、淀粉、纤维素的组成和重要性质，它们之间的相互转变以及与烃的衍生物的关系。2、教学难点：糖类的概念、葡萄糖的结构和性质、纤维素的酯化。教学过程【第一课时】新课导入 “果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我赞美绿叶的事业吧，她总是谦逊地专心地垂着绿荫的”。（印度诗人：泰戈尔）诗人为何对“绿叶”情有独钟？绿叶利用了廉价的水和二氧化碳，化腐朽为神奇将光能转化为化学能，通过光合作用生成了葡萄糖。人们每天摄取的热能中大约75%来自糖类。提问你今天吃糖了吗？（学生举例日常生活中的糖类物质）常识介绍含糖食物与含糖量。设问什么是糖？ 教材阅读学生阅读教材p79“资料卡片”。板书1、糖的概念：糖类又叫碳水化合物，大多数糖符合通式cn(h2o)m但不是所有的糖符合这个通式且符合这个通式的也不一定是糖。2、糖的分类：单糖：葡萄糖、果糖 不能水解成更简单的糖分类 二糖：蔗糖、麦芽糖 1mol糖水解生成2mol单糖多糖：淀粉、纤维素 糖水解生成许多mol单糖 小组实验学生观察葡萄糖晶体并做葡萄糖溶解实验。（学生归纳小结）板书 一、葡萄糖与果糖（一）葡萄糖的结构与性质1、物理性质：白色晶体，易溶于水，有甜味。2、结构:置疑 实验测得：葡萄糖分子量为180，含c、h、o三种元素的质量分数为40%、6.7%、53.3%，求葡萄糖的分子式。学生推算 葡萄糖的分子式板书葡萄糖分子式为：c6h12o6设问葡萄糖具有什么结构呢？含有氧原子，说明它可能含什么官能团呢？回答可能含cho、cooh、oh等。设问如何鉴别葡萄糖的官能团呢?小组探究学习探究内容:葡萄糖的结构特点及性质已知的实验数据: （1）1mol该未知物与5mol乙酸完全反应生成酯；（2）1mol该未知物与1molh2加成反应时，被还原成直链己六醇。学生实验探究与思考：1 以小组的形式进行讨论 2 设计实验方案3 动手实施方案4 设计表格记录并记录现象5 分析实验结果6 做出推论（学生实验过程中进行表现性评价，自评、互评结合）小组交流结论葡萄糖具有什么结构？具有什么性质？教师点评板书2、结构简式：ch2oh-choh-choh-choh-choh-cho3、化学性质：（具有醇与醛的共同性质）（1）与乙酸发生酯化反应生成酯（2）能发生银镜反应（3）能与新制氢氧化铜反应（4）体内氧化：c6h12o6(s) + 6 o2 (g) 6 co2(g) + 6 h2o(l)提问人生病不能正常饮食时，医生一般会注射葡萄糖水溶液这是为什么？知识介绍葡萄糖在人体内如何储存和被氧化：j储存：葡萄糖以肝糖元、肌糖元等形式被肝脏、肌肉等组织合成糖元而储存起来。需要时糖元转化为葡萄糖氧化释放出能量。k氧化：1g的葡萄糖完全氧化放出约15.6kj的热量。注射葡萄糖可迅速补充营养。介绍葡萄糖的用途及其原理：1、糖尿病人尿液检验的原理：葡萄糖遇试纸中的氢氧化铜发生反应，生成红色的氧化亚铜（展示糖尿病人尿液检验的试纸）；2、保温瓶内胆的制备原理：葡萄糖与银氨溶液反应生成银单质。小结葡萄糖是醛糖，具有还原性。知识介绍果糖的存在与应用。学生阅读归纳果糖的结构、果糖与葡萄糖的相互关系、果糖的物理性质。板书（二）果糖的结构与性质1、物理性质：无色晶体，易溶于水，有甜味（最甜）2、结构简式：ch2oh-choh-choh-choh-co-ch2oh设问如何检验果糖是否有还原性（设计简单的化学实验验证）学生实验探究果糖的化学性质学生交流果糖没有还原性，因为它没有醛基，不能发生银镜反应和与新制氢氧化铜反应。板书二、蔗糖与麦芽糖讲述蔗糖是自然界分布最广的一种二糖，存在于大多数植物体中，甜菜和甘蔗中含量最丰富。麦芽糖主要存在于发芽的谷粒和麦芽中，是淀粉在体内消化过程中的一个中间产物，可以由淀粉在淀粉酶作用下水解而得到。蔗糖与麦芽糖的分子式均为：c12h22o11 ，二者为同分异构体。阅读学生阅读课本p82总结蔗糖与麦芽糖的物理性质。总结（在学生的回答基础上）进行总结。板书1、物理性质蔗糖：无色晶体，溶于水，有甜味麦芽糖: 白色晶体, 易溶于水,有甜味(不及蔗糖)设问 蔗糖与麦芽糖具有怎样的化学性质？学生分组实验 设计蔗糖与麦芽糖性质的对比实验，记录实验现象，得出结论、进行解释、写出化学方程式。板书2、化学性质蔗糖：无醛基，无还原性，但水解产物有还原性。c12h22o11 + h2o c6h12o6 + c6h12o6(蔗糖) (葡萄糖) (果糖)麦芽糖: （1）有还原性: 能发生银镜反应(分子中含有醛基),是还原性糖. （2）水解反应: 产物为葡萄糖一种. c12h22o11 + h2o 2 c6h12o6(麦芽糖) (葡萄糖)小结学生自己列表归纳比较葡萄糖与果糖、蔗糖与麦芽糖的结构式、物理性质、化学性质的异同。课外作业1、走访当地医院相关科室的医生，了解对糖尿病如何进行检测？2、查阅有关蔗糖、麦芽糖的书籍或网站，了解它们的性质。课堂练习1从食品店购买的蔗糖配成溶液，做银镜反应实验，往往能得到银镜，产生这一现象的原因是（ ）a蔗糖本身具有还原性 b蔗糖被还原c实验过程中蔗糖发生水解 d在生产和贮存过程中蔗糖有部分水解2蔗糖3.42g与麦芽糖3.42g混合后并完全水解，若生成m个葡萄糖分子与n个果糖分子，则m与n的比值是a1：3 b3：1 c1：2 d1：13某学生进行蔗糖水解的实验，并检验水解产物中是否含有葡萄糖。它的操作如下：取少量蔗糖加适量水配成溶液；在蔗糖溶液中加入35滴稀h2so4；将混合液煮沸几分钟，冷却；在冷却后的溶液中加入银氨溶液，水浴加热，其实验结果没有银镜产生。其原因是_。a蔗糖尚未水解 b加热时间不够c煮沸后的溶解中没有加碱中和其酸性d蔗糖水解的产物中没有葡萄糖上述实验的正确操作是 。4棉子和甜菜中含有棉子糖，使棉子糖水解，一分子棉子糖水解为一分子蔗糖和一分子半乳糖（半乳糖和葡萄糖互为同分异构体）。棉子糖的分子式是 ，如果使1mol的棉子糖完全水解时，则生成 和 、 各1mol。参考答案1、d 2b 3c，在水解冷却后的溶液中滴加naoh以中和h2so4后，再加银氨溶液并水浴加热。 4c18h32o16，半乳糖、葡萄糖、果糖。【第二课时】复习 葡萄糖与果糖、蔗糖与麦芽糖的知识，引入新课。板书三、淀粉与纤维素结构：c6h7o2（oh）3n提问我们日常摄入的食物中哪些含有较丰富的淀粉？回答米饭、馒头、红薯等。设问米饭没有甜味，但咀嚼后有甜味，为什么？讲述淀粉是一种多糖，属天然高分子化合物，虽然属糖类，但它本身没有甜味，在唾液淀粉酶的催化作用下，水解生成麦芽糖，故咀嚼后有甜味。板书淀粉在体内的水解过程：(c6h10o5)n (c6h10o5)m c12h22o11 c6h12o6淀粉 糊精 麦芽糖 葡萄糖补充实验碘遇淀粉变蓝实验。置疑如何用实验的方法判断淀粉是否已水解及水解程度？方案设计学生设计实验方案。方案评价对学生设计的实验方案的可行性进行讨论评价。溶液是否变蓝碘水参考方案 硫酸 是否有银镜银氨溶液 溶液呈碱性naoh溶液淀粉液 水解液 水浴加热小组实验选择最佳方案后进行小组实验，进行实验探究。展示含纤维素的植物的画面。讲述纤维素是绿色植物通过光合作用生成的，是构成植物细胞的基础物质。一切植物中都含有纤维素，但不同的植物所含纤维素的多少不同。纤维素是白色、没有气味和味道的纤维状结构的物质，是一种多糖。水解的最终产物是葡萄糖。板书（c6h10o5）n + n h2o n c6h12o6展示牛、羊或马等草食动物吃草的画面。提问草中的主要化学成份是什么？为什么牛、羊、马等动物能以草为生？阅读学生阅读教材p84讲述草等植物中含有纤维素，牛、羊、马等草食性动物能分泌出使纤维素水解成葡萄糖的酶，使纤维素最终水解成葡萄糖，葡萄糖在体内氧化为这些动物提供的生命活动所需要的能量。阅读 学生阅读教材p84，总结纤维素的用途。小结学生自己列表归纳比较葡萄糖与果糖、蔗糖与麦芽糖、淀粉与纤维素的结构式、物理性质、化学性质的异同。课外作业查阅资料，介绍糖与人体健康，以网页形式展示成果。七、学习评价设计【纸笔评价（在课内进行，时间：20分钟）】1.葡萄糖属于单糖的原因是（ ）a.在糖类物质中含碳原子数最少 b.不能再水解成更简单的糖c.分子中醛基较少 d.结构最简单2.下列四种糖中,属于还性糖的是（ ）葡萄糖 蔗糖 麦芽糖 纤维素a.只有 b.只有 c.只有 d.只有3.下列说法中,错误的是（ ）a.单糖是不能发生水解的最简单的糖类b.分子式符合cn(h2o)m通式的物质,都是糖类物质 c.淀粉、纤维素都是天然有机高分子化合物d.淀粉和纤维素都是由碳、氢、氧三种元素组成,两化合物中三元素的质量比相同4.把氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液加入某病人的尿液中,微热时如果发现有红色的沉淀产生,说明该尿液中含有（ ） a.醋酸 b.酒精 c.食盐 d.葡萄糖5.对于蔗糖的说法中，不正确的是（ ）a.蔗糖是最重要的二糖，它的式量是葡萄糖式量的二倍b.纯净的蔗糖溶液中加入银氨溶液，微热，不发生银镜反应c.在蔗糖与稀硫酸共热后的溶液中滴加银氨溶液，再水浴加热，看不到有银镜生成d.在蔗糖里加入浓硫酸，可观察到颜色变黑，并有泡沫出现6.下列说法中正确的是（ ）a.淀粉和纤维素都多糖,它们是由许多单糖化合而成b.纤维素和浓硝酸发生硝化反应生成硝化纤维c.蔗糖溶液与麦牙糖溶液可用银镜反应加以鉴别d.葡萄糖溶液与果糖溶液可用与新制氢氧化铜的反应加以鉴别7.下列实验操作中,正确的是（ ）a.在相对过量的氢氧化钠溶液中滴入少量硫酸铜溶液以配制氢氧化铜b.在稀氨水中逐渐加入稀的硝酸银溶液来配制银氨溶液c.试管里加入少量淀粉,再加入一定量稀硫酸,加热34分钟,然后加入银氨溶液,片刻后管壁上有“银镜”出现d.溴乙烷在氢氧化钠溶液的存在下进行水解后,加入硝酸银溶液,可检验溴离子的存在8.下列物质中,不能通过一步反应生成醇的是（ ）a.乙烯 b.一氯乙烷 c.葡萄糖 d.蔗糖9.在一定条件下,既能发生氧化反应,又能发生还原反应的是（ ）乙醇 乙醛 乙酸 葡萄糖a.只有 b.只有 c.只有 d.只有10.在酸性条件下，可以水解生成相对分子质量相同的两种物质的有机物是（ ）a.蔗糖 b.麦芽糖 c.乙酸乙酯d.甲酸乙酯11.下列物质在一定条件下既能发生水解反应，又能发生银镜反应的是（ ）a.葡萄糖 b.麦芽糖 c.蔗糖d.甲酸丙酯12.下列事实能用同一原理解释的是（ ）a.so2、cl2都能使品红溶液褪色b.nh4cl晶体、固体碘受热都会气化c.福尔马林、葡萄糖与新制的cu(oh)2共热都有红色沉淀生成d.苯、乙烯都能使溴水褪色13.能说明葡萄糖是一种还原性糖，其依据是( )a.与h2加成生成六元醇 b.能发生银镜反应c.能与酸发生酯化反应 d.能与新制cu(oh)2悬浊液共热生成红色沉淀14.某有机物进行实验鉴定，其结果如下：有银镜反应 加入新制的cu(oh)2无变化 加入锌粒不反应 与含碱的酚酞溶液共热，发现红色褪去，则该有机物可能是( )a.甲酸 b.葡萄糖 c.蔗糖 d.甲酸异丙酯15.下列有机物分子中, 不含羟基的是（ ）a.蔗糖 b.纤维素三硝酸酯c.丙氨酸 d.三溴苯酚16.葡萄糖是重要的糖类物质，下列关于葡萄糖的性质说法不正确的是 ( )a.完全燃烧的产物是co2和h2o b.1mol葡萄糖能还原出1molagc.含葡萄糖1mol的水溶液与足量金属钠反应，得到2.5molh2 d.分别充分燃烧等质量的葡萄糖和甲醛，消耗氧气的量相同17近几年一种新型的甜味剂木糖醇悄悄地走入生活，进入人们的视野，因为木糖醇是一种理想的蔗糖代替品，它具有甜味足，溶解性好，防踽齿，适合糖尿病患者的优点。木糖醇是一种白色粉末状的结晶，分子式为c5h12o5，结构式为ch2oh(choh)3ch2oh，下列有关木糖醇的叙述中不正确的是（ ） a木糖醇与葡萄糖、果糖等一样是属于多羟基醛或酮，是一种单糖 b已知木糖醇的溶解度随着温度的升高而增大，说明木糖醇的溶解过程是一个吸热过程c木糖醇是一种五元醇 d木糖醇是一种无糖型植物甜味剂18.在a g冰醋酸、甲醛、葡萄糖、甲酸甲酯、果糖的混合物中，碳元素的质量分数为（ ）a.30% b.40% c.50%d.数据不全，无法计算19.某学生设计了三个实验方案，用以检验淀粉的水解情况。硫酸 氢氧化钠 碘水方案甲：淀粉液 水解液 中和液 溶液变蓝 结论：淀粉完全没有水解。硫酸 银氨溶液微热方案乙：淀粉液 水解液 无银镜现象。 结论：淀粉完全