四年级美术上学期台历挂历设计说课稿.doc

四年级美术上学期台历挂历设计说课稿四年级上学期台历挂历的设计说课稿中国教师范文吧（）小学频道为各位同学整理了四年级美术上学期台历挂历的设计说课稿，供大家参考。一、说教材(一)教材台历挂历的设计是人教版新课程实验教材小学美术第八册第6课的内容。本课是 设计.应用 中不仅具有实用性，同时还能满足人们的审美需要。通过这节课的学习，能启迪学生留心观察生活的密切关系，引发学生对生活用品的设计兴趣，从而达到培训学生审美的眼光关注日常生活中的设计，在设计制作中学习有关设计知识，提高欣赏水平。启发和引导学生运用造型，图案，色彩等设计要素，通过构思，设计，制作出一个式样新颖，生动有趣的台历和挂历。(二)目标根据本课内容和要求及学生的实际情况我制定以下教学目标：1.了解台历和挂历设计方面的知识，学习制做方法。2.尝试运用各种不同的形式设计制做台历和挂历。3.通过收集，欣赏，讨论等实践活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣。(三)教学的重点，难点根据本课教学内容和学生特点，我把了解台历设计的基本方法定为教学的重点。而相对学生如何设计出一款具有新颖美观的作品来说，在构思，设计制作过程中会有一定难度。因此我把启发学生结合生活实际，将设计的美观与实用性相结合为本课的教学难点二、说教法美术课程标准强调 在广泛的文化情境中认识美术学习绝不仅仅是一种单纯的技巧的训练，而是一种文习。 困此。我把学习的想像力和创造力，加强师生的交流，共同获得美的感觉和成功的喜悦做为这节课的教学主红线。教学本课我坚持以为主导，学生为主体的原则。为了充分调动学生的主观能动性，在课堂中我主要采用了 观察演示法 ， 讨论交流法 ， 评比展示法 等教学方法，采用 观察演示法 ，让学生通过对作品的欣赏，分析和借鉴来获取台历，挂历的知识。为了促进学生的学习兴趣，培养学生欣赏分析归纳，及合作学习的能力，我采用了 讨论交流法 对学生收集的作品进行交流，让学生从中探究台历，挂历的多元文化，了解其制作方法。最后进行评比展示让学生尝到成功的喜悦，大大地促进学生学习的快乐，帮助学生树立自信心，充分发挥学生的个性。教学教具的备：课件，彩纸，各种工具和材料。三、说教学程序教学过程分为两大部分。第一部分(一)以兴趣为先导生动地导入能激起学生学习兴趣。我利用台历引出课题，联系生活，认识台历，挂历和我们生活之间的关系，引导学生学习的兴趣。我是这样设计导语： 同学们，今天老师带来一些手工作品和同学们一起欣赏，请注意看 边看边提出问题，这是什么?你们知道它的作用吗?然后告诉学生，这是利用废弃的材料设计制作出来的，在我们家庭中，无论是墙壁上高高悬挂的挂历，还是静静摆放的台历，它们都在时刻提醒着你要珍惜每一天，随着物质生活和审美水平的提高，日历逐渐成为家庭中的点缀，使得它原本统一的，模式化的设计造型变得多元化，人性化，个性化，极富时代风格。同学们想不想知道它们是如何设计出来的吗?这是我们今天要学习的内容。(出示课题)(二)了解台历，挂历知识，研究制作方法这个教学环节我分二步进行：(1)小组探究学习，我选择学生比较喜欢的几款新旧台历挂历图例，让学生仔细观察，比较通过新旧的对比使他们从中发现在造型设计，色彩，功能和选用材料等方面的不同，分析归纳出台历，挂历的特点及设计要求，并告诉学生可以运用不同设计形式和不同的装饰设计方法进行制作。(2)结合图例，讲解演示设计制作步骤台历和挂历的设计是人性化很强的设计学生可以根据自己的性各和爱好设计出个性很强的作品，应避免设计千篇一律。我以设计制作一款造型式的台历为例，所需材料：卡纸，彩纸，胶水，剪刀，双面胶。制作步骤如下：1，在准备好的卡纸上画出卡通的形象2，剪出多佘的部分根据所需剪贴五官3，利用彩纸剪巾进行装饰设计4，贴上日期，修整完成在学生动手制作之前，我提出作业要求：1，以2019年 我的心愿 设计一款台历或挂历，要求作品造型新颖，色彩鲜艳，功能多样，材料丰富。2，用自己喜欢的方法，大胆进行创新设计(三)创设情境，动手制作播放，使学生在轻松愉快的音乐气氛中制作，有利提高制作效果，如发现有创意的作用品，我给予肯定与鼓励，在引导学生习借鉴的基础上，培养了学生的鉴赏能力和审美能力。第二部分(一)展示，交流每组同学依上台展示作品，通过对作品的比较和学生自我，发现优点与不足，引导学生欣赏那些有创意的作业，这样不仅能提升学生的审美水准和拓宽眼界领略设计制作的喜悦，增添生活的乐趣，还能从中了解他人，了解自己。(二)教学评价课程标准指出：课程改革的精神就是要我们采用多种方式来评价学生的作业特别要重视自我评价与教师评价相结合，通过这样的方式进一步提高学生学习的生动性，有效地提高的质量，评的激励作用。因此，在这环节，我按排了学生互评和教师总结的方式进行。我是这样进行评价的，各组将制作好的作品集中展示会，由同学们各组作品进行自评互评，引导学生自由发表意见，表达自己的观点，营造活泼的讨论气氛。在教学的最后环节，我将引导学生互送作品，把各组制作好的作品送给同桌或好朋友，