师德标兵先进事迹材料用.doc

让爱心与奉献在平凡的岗位上闪光杨红梅 20XX年9月，带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，我踏入了三尺讲台，成为一名光荣的人民教师。时光匆匆流逝，转眼间从事教师工作已经X年了。从教X年，我深深体会到，教育工作是一项系统的、复杂的创新工作，它需要一种夜以继日的勤奋，一种锲而不舍的耐力，一种不断探索的执着；它同时也需要一种对学生的真诚关爱、对事业的满腔热忱。 我庆幸自己选择了教师这个职业，快乐地在由智慧、情感、信念、理想融汇成的三尺讲台上度过了X多个春秋。多年来，我以“淡泊明志，宁静致远”立身，以“博采众长，勤勉务实”立教，始终用耐心、爱心、诚心、细心关爱着每一个孩子，团结着每一位教师，致力于营造健康、和谐的人文环境，以此来赢得学生的开心、家长的放心、教师的舒心。 一 、以爱为根，用强烈的责任感和使命感诠释教育的真谛。陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。师爱是师德的核心。我爱教师这个职业，从事自己喜爱的事业是一件幸福的事。正是这种爱，使我以呕心的努力来换取学生的健康成长与发展；正是这种爱，使我想方设法走进学生的心灵；正是这种爱，使我乐意帮助师生解决各种困难；也正是这种爱，使我一心扑在教育工作上，而很少顾及自己的小家。因为爱教育，所以更爱学生。作为一名班主任，我深知“育人”比“教书”更为重要，如何培养学生以一颗质朴的爱心去对待自己的学习、生活及他人，是我在学生心灵建设方面经常思考的一个问题。要想培养学生的爱心，老师必须先把爱心献给每一个学生，发挥身教胜于言教的作用。学生们在哪里，我的人和心就跟在哪里，我始终用一颗慈母的心深爱着自己的每一个学生。“严在当严处，爱在细微中。”春天是传染病的多发季节，我记住课间进班检查教室的开窗通风情况；夏天教室里闷热，我会督促孩子们多喝水，并在教室里喷水降温防暑；秋雨绵绵季节，教室板报增设天气预报专栏，以提醒学生根据天气变化情况增减衣物，避免生病；冬天闹流感，我及时买来消毒液为学生消毒预防,哪个学生有感冒症状，及时送上一袋板蓝根；学生遇到学习困难，我利用业余时间及时帮其解决，为每一个孩子扫清学习障碍，不让一个孩子落伍。多年的班主任工作，我都是倾自己所有，爱生胜过子，“魂为学生所牵，梦为学生所绕”，始终坚持学生高于一切，学生的事就是自己的事。2008年夏初的一天，班上有位学生突发高烧，深夜12点，宿舍管理员给我打电话，我接到电话后，和爱人一起把学生送到区医院，替她支付了医药费，又一夜没睡，守护在病床前；病情稳定后才和家长联系，可是家长都在南方打工不能及时回来，我就上完课及时到医院陪护，细致的护理和关爱，让医院的医护人员都认为我是他的家长，说：“象你这样的好老师太少了，你的人格和行动真让我们感动！”我母亲常抱怨说：“你心中只有学校学生，哪有家里老小，哪有咱这个家！”2012年，是我最悲伤和最难熬的一年。这一年的2月27日,最疼爱我的父亲在工作期间突然发病晕倒,两小时后才被发现,立即通知在校工作的我, 等我悲痛欲绝的赶回家里时，父亲已经病逝了，遗体也运回了家里,父亲病逝时年仅54岁,去的时候身边一个人都没有,那么的突然,我连和他最后一面都没有见到。在处理完父亲的善后事情后，我又匆匆忙忙地赶回了学校。由于伤心劳累过度，回到学校后我就病倒了。为了不耽误学生的学习，第二天早晨，我仍然带着微笑早早来到教室，学生们谁也没有觉察到异常。就这样，我白天将自己的热情和爱心毫无保留的投入给学生，夜晚再默默地承受着痛苦和压力照顾挚爱的亲人从未因家事请过一次假，空过一堂课，看着学生们灿烂的笑容，内心却留下了对老人、孩子的深深愧疚。但我知道，自古都是忠孝难两全。就这样,我每一天都在用自己的爱心和责任心感染、影响、带动着身边的每一位师生，X年里我教了X个班，和每一个班的孩子们都结下了深厚的感情。XX年，因心动过速，一个月内医院下了3张住院单。4月1日是愚人节，晚自习时我开玩笑道，“我得离开你们一段时间”。教室里顿时哭声四起，但懂事的孩子们谁也不忍心看到我的病得不到治疗。 两天后的夜晚，一群孩子在我家门外徘徊了近两个小时后，将一封信悄悄地塞进门缝：“亲爱的杨老师，和您相处已经266天了，在这266天里，我们从您那儿学到了许多许多，您的一言一行都在影响着我们，在我们所遇到老师中，您是最好的不论如何，我们爱您！” 师生的互爱产生了巨大的学习动力。X年中考，这个薄弱学校的孩子们人均高达X分(满分X)，有58%的学生超过了重点中学的录取线，升学率100%；她任课班的语文中考成绩创造了奇迹，语文科竞赛成绩也异常突出。（以下填各年度教学成果）二、以情动人，用实际行动感染学生的情感。因为学生在很大程度上都在模仿老师，在向老师学，所以老师的行为具有莫大的感召力和说服力，是对学生最直接、最生动、最形象的教育，所以学生的情感教育、感恩教育主要源于教师对学生教育的情感投入与影响。每个学生心灵上都有一种积极向上的愿望，都希望得到老师、家长的关注与肯定，教师就要捕捉这样的契机，适时拿起表扬的武器，培养学生的自信。因此教师在教学中应以满腔的热情，始终以耐心、诚心、爱心、细心去理解宽容每一位学生，不放弃有缺点、有问题的学生，帮他们找出原因，解决问题，寻找学生的闪光点，培养出身心健康积极向上的学生，培养学生以一颗质朴的爱心对待学习、生活及他人。比如：班级中一个留守孩子叫张威（化名），他父母常年外出打工，与孩子缺少沟通与交流，所以张威情绪一度波动很大，曾在日记中表达出他的烦恼、愤懑，甚至对父母的怨恨，学习也一落千丈。了解这些情况后，我特地腾出一个周末的时间把他带到自己家里，让妻子多烧了几个好吃的菜招待孩子。温暖的家的氛围深深地感染了他，当即痛哭流涕。我经常和他拉家常，理解父母对他的关心与爱护。经过多次疏导，孩子好多了，学习态度也变好了，学习劲头足了，精神面貌完全改变了，每次看到我，都主动地对我露出了微笑。 三、以德为先，用言传身教温暖学生的心灵。“学高为师，身正为范”。作为一名教师，自身的师德修养是很重要的。做教师首先是做人，做真诚的人，做正直的人。从事教育工作以来来，我每年都担任班主任工作。我以一种敬业、乐业、奉献的精神，默默耕耘，始终把培养下一代作为自己至高无上的事。我时时以教师职业道德规范为标准来衡量自己，约束自己，做学生的表率。人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。我想：作为一名人民教师，应“不以善小而不为”，应从我们亲自弯腰拾起地上的一张废纸做起。这种师表形象作用是不可估量的。比如，在一次上课前，我走进教室，教室里乱糟糟的，纸屑到处都是，真像一个菜市场。当时，我没有大声训学生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起扫把扫起来。我的这一举动，引起了同学们的注意，顿时教室里鸦雀无声，同学们争先恐后地拿起扫把行动起来。此时真是无声胜有声。我想，这就是师德的力量。“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。 教师是以其全部行为和整个人格来影响学生的。教师的一切行为应该成为学生的表率。在日常生活中我一贯严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。要求学生做到的，自己首先做到。工作X多年，深知“以身立教，其身亡而其教存”，反之“其身虽存则其教已废”的道理。我记不清有多少个清晨，伴着第一缕阳光疾步在校园；有多少个深夜，踏着皎洁的月光走向夜归的征途。每当我拔下针头，拖着病体匆匆走上讲台；每当我看到学生渴望求知的眼神，我深刻领悟到了为人师者的全部内涵：那就是老师的付出是辛苦，但更是幸福。因为有很多心灵都在回应我的爱与付出，只要我眼里有阳光，心里也有阳光，这阳光不仅照耀了学生，也温暖了我自己。四、以艺立身，用真本领谱写教育教学新篇章。“花时间去工作，这是你事业成功的代价；花时间去思考，这是你获得力量的源泉；花时间去学习，这是你智慧的基础。”这是我非常喜欢的英国诗人的一首小诗。教育事业是一曲爱心赞歌，是需要付出心血的。作为一名乡村教师，我潜心执教、吃苦耐劳、认真钻研教学业务，苦练教学基本功。在教学上，敢于开拓创新，出色地完成教研教学任务，始终坚持以提高课堂教学效益为核心，要求自己不但要在思想上树立新理念，更要在教学实践中运用新理念。每次走进课堂，都是认真做好课前的准备工作，大力收集课中反馈的教学信息，并做好课后的教学反思。努力为学生创设宽松有趣的学习情境，激活学生的思维。经过十几年的摸爬滚打，创造出了自己独特的教育教学风格，并且在县里小有名气。多年来，我所带班级中，多人次获县级各类学艺竞赛一等奖。（各类奖）由于工作成绩突出，我多次被学校评为“优秀班主任”，2006年9月，被武冈市人民政府授予“十佳班主任”荣誉称号。由于地理环境的差异，大多数学生视野狭窄，读书自觉性差，因此我便率先开展了“亲子读书”活动，让家长与孩子共同阅读，共同完成我设计的读书反馈表格。长期以此，学生们爱读书了，写作水平也提高了，参加学校、县里的作文竞赛13人次荣获了一等奖。近三年来，她所教的三（3）班语文科优秀率（90分为优秀）竟达到了92.7%，这在武冈市小学中也是首