(部编)人教语文2011课标版一年级下册9、夜色 (2).docx

部编版一年级下册语文第四单元 9、夜 色教学目标：1、知识与技能；认识“胆、敢”等12个生字和厂字旁1个偏旁；会写“色、外”等7个字。2、过程与方法；能借助拼音，正确的朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。3、情感态度与价值观初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。教学重点：读好长句子，懂得诗歌的意思。教学准备：多媒体课件、生字卡片教学设计：一、情境导入：1、同学们，今天我们要学习一篇新课文，在学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲小星星好吗？教师和学生一起表演一起唱。2、师：你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？预设：我特别害怕夜晚，因为夜晚非常黑，看不清任何物体，只能看到一团黑影。预设：我不害怕夜晚，反而非常喜欢夜晚美丽的景色。美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想。今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。板书课题：夜色二、读通课文，识记生字1自由朗读诗歌。(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。(2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。(3)小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。(4)指名分别朗读两小节，把句子读通顺。2学生自学生字。(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字。认识新偏旁“厂”。(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。3教师组织学生汇报识字情况。（1）多媒体课件出示生词：胆子、勇敢、往来、外面、窗户、忙乱、偏见、散步、原来、好像、微笑。(2)开火车认读生词，教师适时纠正字音。(3)游戏环节小火车过站台，每过一个站台出示一个本课生字，请同学当小老师领读生字。(4)说说自己是怎么记住这些生字的，交流记忆方法。三、诵读诗歌，体会诗歌情感变化1、教师配乐范读，提问：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？教师随机板书：害怕不害怕。小作者开始害怕什么，到后来为什么又不害怕了？这中间经历了什么？我么们一起去文中找答案吧！2、逐段朗读，感受“我”的心情变化。学习第一节 (1)在第一小节中，“我”是一个怎样的孩子？（胆小怕黑）找出描写“我”害怕夜晚的句子，读一读。预设：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳(2)指导朗读第一小节：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳。”读这两句时，音调放低些，读出害怕的语气。(3)指名学生朗读第一小节，学生朗读时教师适时指导。练习用“一就”说话。我为什么“一看窗外心就乱跳”呢？我害怕会看到什么？想到什么呢？你有过这样的情况吗？（学生自由回答）其实世界上根本就没有妖魔鬼怪，而且我们也应该明白邪恶永远战胜不了正义。所以我们要克服恐惧心理，勇敢的面对困难和自己。(4)让我们带着害怕的心情一起齐读，读出小朋友对夜晚害怕的心情。学习第二节妈妈的故事没有帮到我，那么爸爸又是怎样帮助我的呢？（1） 指名读第二节。“我”变成了一个怎样的孩子？（不怕黑夜）在第二小节中，找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的句子，读一读。预设：爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉(2)指导朗读第二小节：“爸爸晚上偏要拉我去散步”“偏要”是什么意思？（非要、硬要）这一句话本是“我”不想出去，“我”为什么不愿意出去？可是爸爸偏要拉“我”出去，要读出无可奈何又撒娇的语气，“偏要”一词要读得重一些。你有没有这种不愿意做但又不能不做事情的时候呢？（3）虽然我起初并不想去散步，但是出去以后我却发现了什么？“原来花草都像白天一样微笑”，当“我”出去时，“我”发现原来外面和“我”想象的不同，外面的夜晚没有想象中的可怕，反而景色迷人，这句话读出既惊讶又欣赏的语气。“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”，这句话读得轻一点儿、慢一些，仿佛真的有小鸟在月光下睡觉。其实夜晚的景色也是很美的，老师给大家带来了一些夜晚的画面，相信大家看完之后，会有不一样的体验。(4）夜色美不美？（美）夜色如此之美，你们还害怕夜晚吗？（不怕了）不光同学们不怕了，小作者也不怕夜晚了。文中哪句话能体现小作者不怕 夜晚了呢？指名学生朗读汇报，注意伴随着小朋友心情的变化，朗读语气也要发生变化。(5)让我们带着欣喜，带着自信齐读一下第二节吧！（读中体会小朋友从害怕夜色到喜欢夜色的心理变化。）四、集中识字，指导书写1过渡：通过诵读诗歌，我们体会到了小朋友的心理变化过程，但语言当中还藏着一些有趣的生字宝宝，让我们一起来学习。2指导书写生字看、笑、外、晚、再。(1)学习生字看。引导学生在第一小节中找出生字“看”，并读出这句话。指导学生学习“看”：把手放在眼睛上就是“看”，运用字形记忆法识记生字。读出诗歌中带有“看”字的这句话，体会小朋友害怕夜晚的心理。(2)学习生字笑。教师在黑板演示，学生书空，学写生字笑。师生互动，做一做微笑的动作，体会微笑时人们的心情。(3)学习生字外。观察生字结构，学生汇报识记方法。(夕卜外)教师在黑板上书写汉字，学生书空。注意“卜”的写法，先写垂露竖，再写点。(4)学习生字晚、再。观察生字结构，学习书写。师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。3比较识字法：书写带有“巴”的生字“色”“爸”。(1)观察生字“色”“爸”的相同之处和不同之处。相同：上下结构，下面都是“巴”字。不同：书写“色”字，上面稍小一些。书写“爸”字，上面稍大一些。(2)比赛书写汉字，小组派代表在黑板上书写汉字，比一比哪个小组写得美观、大方。五、总结全文，再次感受