小学六年级数学正比例教学设计.doc

六年级数学正比例教学设计授课：王昆教学内容：正比例。教学目的：使学生理解正比例的意义,会正确判断成正比例的量。 教学重点：正比例意义。教学难点：能正确判断两种量是否成正比例关系。教学过程1. 复习引入。 用投影仪出示下面的问题，让学生回答。 已知路程和时间，怎样求速度？ 板书：路程时间=速度。已知总价和数量，怎样求单价？ 板书：总价数量 =单价。 已知工作总量和工作时间，怎样求工作效率？ 板书：工作总量工作时间 =工作效率。2. 新授：这是我们以前学过的一些常见的数量关系。本节课我们进一步来研究这些数量关系的一些特征，首先来研究这些数量之间的正比例关系。板书课题：成正比例的量。 新课讲授 教学例1、用投影仪出示例1的图和表格。学生观察上表并讨论问题。 （1）铅笔的总价和数量有关系吗？ （2）铅笔的总价是怎样随着数量的变化而变化的？ （3）铅笔的总价和数量的变化有什么规律？学生讨论，交流汇报结论。 根据观察，学生可能会说出： 铅笔的总价随着数量变化，它们是两种相关联的量。 数量增加，总价也增加；数量降低，总价也减少。 铅笔的总价和数量的比值总是一定的，即单价一定。 教师指出：总价和数量有这样的变化关系，我们就说总价和数量成正比例关系，总价和数量叫做成正比例的量。 3. 教师出示：一列火车行驶的时间和路程如下表。 引导学生观察、思考：路程和时间有关系吗? 路程怎样随着时间的变化而变化？路程和时间的变化有什么规律？学生分析、讨论、汇报：路程和时间是两种相关联的量，路程扩大，时间也跟着扩大；路程缩小，时间也跟着缩小；但是路程和时间的比值一定，写成关系式是：路程时间 =速度（一定）。 教师小结：所以说路程和时间成正比例关系，路程和时间叫做成正比例的量。4. 归纳概括正比例关系。 组织学生分小组讨论，上面两个例子有什么共同规律？ 教师引导学生归纳总结：都是两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化；如果这两种量中相对应的两个数的比值也就是商一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系就叫做成正比例关系。教师指名学生说一说是怎么理解正比例关系的。 要求学生把握三个要素： 第一：两种相关联的量。 第二：其中一个量增加，另一个量也增加；一个量减少，另一个量也减少。 第三：两个量的比值一定。 4、 用字母表示正比例的关系。 师：如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的比值（一定），正比例关系可以用这样的式子表示：y：x=k(一定) 5、师：想一想，生活中还有哪些成正比例的量？ 学生举例说明并说出理由如：长方形的宽一定，面积和长成正比例；每袋牛奶质量一定，牛奶袋数和总质量成正比例；衣服的单价一定，购买衣服的数量和应付钱数成正比例。地砖的面积一定，教室地板面积和地砖块数成正比例； 【课堂作业】 完成教材第46页的“做一做”（1）（3）。其中（3）答案：成正比例。理由：（1）路程随着时间的变化而变化。 （2）时间增加，路程也增加，时间减少，路程也随着减少；（3）路程和时间的比值（速度）一定。小结：通过这节课的学习，你有什么收获？课后作业：完成练习册中本课时的练习。 总结：1、正比例是比值一定即速度（一定）、单价（一定） 、工作效率（一定）等。 2、