XX初中14-15上质量分析报告.doc

西兴初中14-15学年度上期质量分析一、 整体情况 表一、表二、 表一，单从本期排位看，44个单位中，初中的22科中，排位前十的有：七年级的语数外，分别排位9位，3位，5位。八年级的政治5位。共计4科/次，比上期少3科/次。排位前20的有：八年级的历史18位，九年级数学19位，物理15位，化学14位，政治11位，共5科/次，和上期一样。排位靠后的学科共计5科/次（30位以后），八年级数学42位，物理31位，生物33位，九年级的语文34位，历史40位。其他9科/次位居中游。表一从升降角度看：初中八九年级，共13科/次中，与上期排位比较看，上升的有6科/次，下降的有7科/次；初中三个年级的学科总平：初一（三科）排4位，初二（四科）排35位，初三（所有学科）排21位，整个学校排位21位，比上期下降4位。从表2看出：小学部，除去英语，共计12科/次中，上升6科/次，下降6科/次，排位前10的0科/次，排位前15的5科/次，比上期多一科/次，排位在30后的有3科/次，相对靠后的是小六数学35位，小二数学45位，小五数学32位。整个学校排位25位，同上期持平。从教师个人成绩单从平均分与区平比较看，初中22科/次中，平均分超区平的8科/次，低于区平的13科/次，持平1科/次；小学14科/次中，超区平的6科/次，低于区平的7科/次，持平1科/次。从排位升降看，初中下降的8科/次，上升的5科/次；小学的上升的6科/次，下降的6科/次。综上所述，在20142015学年度上期期末教学质量监测中，我校初中部考试成绩从数据上而言，初一成绩比较突出（三科总平排第4位），初三位居中游（总平排第21），初二长线学科总平处于劣势（排在35位），初二成绩严重拖了学校后腿，亟待提高。初中部与上期排位比较下降了4位。小学部整体成绩稳定，与上期持平。其中波动幅度较大的是小二、小三、小四的数学。表三、表四:表五：2、 具体分析（1） 成绩：1、部分年级、部分学科成绩相对突出小学部（以校为单位57个单位） 小学语文蒲才华11位、小二语文蒲晓凤11位， 小四语文苟敏13位，小六数学李建新18位。初中部以校为单位44个单位）七年级语文张秋萍9位，七年级数学杨文果3位，七年级英语覃英5位，八年级政治蒲建勇5位，九年级政治唐柏林11位。初中七年级三科总平在全区排第3位从教师个人学科成绩而言，从平均分看，超区平比较多的是：初一数学杨文果+8分，初一英语覃英+8分，初二政治蒲建勇+8分，以全区班数，排位靠前的是：（详见附表教师个人成绩排位）。片区排位靠前的是：小一语文蒲才华16个班中排第3位，蒲晓凤11个班中排第1位，七年级语文张秋萍排第2位，数学杨文果排第1位，覃英排第1位，八年级政治蒲建勇排第1位。2、部分教师较上期而言，成绩有一定提高。 从平均分和上下期全区以班排位上看，较突出的是：蒲晓凤（上+2，下+4），上升25位，蒲治果（上-5，下0），上升29位，蒲建勇（上-2，下+8），上升34位，唐柏林（上-3,下+4）上升29位。其余上升位次超过10位的有：苟敏10位，杨伯超14位，贾静15位。（提高奖有所体现，详见附页）3、部分学科的优生率和及格率比较突出从及格率和优生率看，超过10个百分点的有：小一语文蒲才华及格率超20个百分点，优生率超22个百分点，小二语文蒲小凤及格率超24个百分点，优生率超25个百分点，七年级数学杨文果及格率超20个百分点，优生率超16个百分点，初二政治蒲建勇及格率超19个百分点，优生率超23个百分点，唐柏林及格率冲啊19个百分点。4、本期获得区优秀教学质量奖的教师有： 小二语文王彬琳，小五语文罗晓丽，七年级语文张秋萍，七年级数学杨文果，七年级英语覃英。（二）、存在问题 1、部分年级部分学科成绩有待提高， 就学校整体而言，从全区排位情况看，初中最突出的是初二，44个单位中，4科总平在全区排在35位，其中数学排在42位，物理排在31位；小学57个单位中，小一小二的数学分别排在39位，45位，小六的语文排在35位。 就教师个人而言，从平均分和排位看，低于平均分5分以上的有：小五2数学易渲钦-8分，110个班中排在89位，初二共105个班，语文唐运春-5分，排在71位，数学谢应忠-22分，排在98位，英语贾静-8分，排在57位，物理李成大-8分，排在69位，地理陈震亚-7分，排在67位，生物陈兆轩，-7，排在72位，初三语文赵春梅，-5分，排在83位，英语康二玲-10分，排在75分，历史蒲迎春-11分，排在100位。2、部分年级学科质量下滑或者说波动幅度极大。 其中波动幅度较大的年级和学科是：从学校整体角度看，初中44个单位，九年级数学下降13位，英语下降19位，八九年级历史分别下降13位，14位，八年级生物下降10位；小学57个单位，小二数学下降21位，小四数学下降11位。从教师个人学科成绩以班为单位与上期纵向比较看，波动较大的是，小学二年级数学李惠淑下降35位，小三语文王彬琳下降28位，小四数学涂珊下降26位，初中八九年级历史蒲迎春，分别下降23位，43位，九年级英语康二玲下降52位。3、年级间、班级间、学科间发展失衡年级间的失衡，在初中表现比较突出，从学科总平看，初一排在第四位，初三排在21位，而初二则排在了35位。班级间的失衡主要表现在小五，小五1和小五2的学科总平分别是173分,163分，相差了10分，差距明显其中1班和2班的数学平均分差了8分，排位差了32位。学科间的失衡，在初中三个年级体现比较明显，从平均分和排位看，初一的语数外成绩较突出，和政地生形成了两极，差别显著。初二除政治，历史高于区平外，其他学科均低于区平，九年级的英语和历史分别低于区平10分，11分，拉了其他学科的后腿。4、个别年级、学科的及格率和优生率需要提高 整体情况，先看一组数据，小学14科/次中，及格率低于区平的9科，高于的5科，优生率低于区平的11科，高于的只有2科，其中一科持平，初中22科/次中，及格率低于区平的11科，高于区平的11科，优生率低于区平的19科，高于的2科。说明我校无论是小学和初中，优生缺乏的情况尤为突出，令人堪忧。 从教师个人来看，初一政治陈娟优生率-26，初二数学谢应忠及格率-53，优生率-32，初二物理优生率-29，初三语文赵春梅及格率-26，初二英语康二玲优生率-20，初三历史蒲迎春及格率-35，优生率-27小二数学李慧淑及格率-45，优生率-36，小五数学蒲治果优生率-21，易渲钦及格率-29，小六语文杨伯超及格率-20，优生率-21. 三、几点看法1、本期教学质量从数据上看，小学相对稳定，初中部分学科下降明显，我们无论从学校还是教师角度；都应警醒，要不断的想办法，添措施，争取成绩提高；质量波动幅度较大的教师，更应分析主观原因，多从自己的角度作反思，找问题，想办法，添措施。 2、关于学科间发展的失衡，薄弱学科科任教师要从自己所教学科上想办法，同时，班主任要加强班级的学风建设，和科任教师一道加强学