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文档简介

李时珍教学设计执教者：李姝教学目标：1、认识9个字，会写7个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文的主要内容，会用简单的词语来概括每段的主要内容。4、4、培养学生小组合作学习的能力，培养学生养成自主识字的能力。教学过程：一、揭题导入：孩子们，老师给你们带来了一本特别有名的书，示课件图片本草纲目，你听过吗？谁来说说你对它的了解？这本书是世界医学宝库中一部伟大的著作，记载了一千八九百种药物，曾先后被译成十余种文字，在全世界流传。它被称作“古代中国的百科全书”。它的作者是“李时珍”。（板书课题）今天，就让我们一起走近这部医学巨著的作者李时珍（齐读课题）二、初读课文检查预习1、小组内3人轮流读课文，检查字音。然后组内交流课前预习情况。（每个小组6人，分成两部分，按自然轮流朗读课文，1人读其它2人听，读错了及时纠正字音，读对了竖起拇指评价。）小组成员合作学习生字，组长组织，共五个环节。（1）让我们一起来读一读认字表里的字。（组长和组员齐读）（2）这些字中有哪些字音易读错？（组员举手轮流说。学生根据自己的预习抓住平翘舌音、轻声音、易读错音等重点交流） 重点易错读音组长领着再读一遍。（让我们再读一遍这个字）（3）齐读写字表里的字，说一说有哪些字容易写错。我们把这个字写一遍，互相看一看有没有写错的。（4）齐读词语，通过预习你知道了哪些词语的意思。（5）还有哪些不理解的词语？（组员提问，互相解答）2、课件示词语，全班汇报，根据学生的发言，因势利导（1）通过刚才的自主学习，说一说哪些读音是易读错的？重点指导：鄙示词语：鄙视、鄙人、卑鄙，强调读音。载、累多音字（2）哪些是易写错的？重点指导：费如何能把这个字写好？暑区别“署”，字理识字。（说文解字中把“暑”分成上面一个“日”，下面一个“者”来示意，“者”不仅是指人，还包括世界上的万物，所以“暑”即有太阳下的万事万物之意。除此，还有人把“暑”拆分成“日”、“土”、“日”来理解，表示夏季土地上下都很炎热，二十四节气中有小暑和大暑，小暑可以说是炎热的开始，而大暑则到达一年中炎热的顶点。）（3）还有哪些不理解的词语？3、指名读课文，检查朗读，读得通顺、流利。三、再读课文，梳理脉络1、默读课文，思考每个自然段都讲了什么？能不能用一个词语来概括？在书上批注。2、组内交流，完成思维导图3、全班汇报，补充交流。师板书4、结合思维导图说一说课文的主要内容四、课堂总结语文课前预习内容：1、大声读课文三遍，读准字音。录音发班级微信群，后一人检查前一人朗读，评价。2、用序号标出课文的自然段。3、用荧光笔画出生字
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