深入推进在岗实践.doc

深入推进在岗实践，努力提高培训质量玉溪教师进修学校 赵志敏各位专家，各位领导，各位特聘导师，大家下午好！ 很荣幸参加今天的在岗实践阶段项目组学情会 。从8月12日开始，在中国教师研修网这个平台上，我们红塔区500名学员和13位班级管理人员、辅导教师与全国知名的专家学者和各地的班主任老师进行交流学习，在学习交流中不断进步、收获、成长，为班主任专业化成长注入了强劲的发展动力。回顾这段工作和成长历程，有欢笑，有心酸，有收获，有感动，太多的是成功的喜悦和幸福。根据今天会议的主题，下面我将红塔区深度学习，在岗实践阶段工作做法简要介绍如下：一、工作思路深度学习岗位实践阶段的工作要实现“六个转变”，即：变发展的不平衡为全体重视、全面推进、全员参与；变只重数量为更重质量；变紧张、劳累为研修与快乐同行；变培训为学习；变被动学习为主动学习；变理论学习为学思结合，改进实践。要做到“六个加强”，即加强管理；加强作业指导；加强典型引路；加强宣传交流；加强帮助辅导；加强调研，最终实现项目的总体要求“参训学员一个都不能少、培训学时一个不能少、培训任务一个不能少”。二、目标任务1、重温培训内容，深化课程学习；2、充实修改完善专题作业，提高作业质量，高水平完成自荐作业；3、积极参与讨论交流，大力开展网络教研；4、建设好、完善好、使用好、管理好“三人行”网络班级；5、认真撰写一篇高质量的 “真实案例”或 “反思总结”；6、践行“学思结合，知行统一”理念，做好一份班级活动设计，开好一次班会，组织好一次活动。三、深度学习，提高质量牢固树立培训大计，质量为本意识；坚持求真务实，着力抓好深度学习，岗位实践，全面提高培训质量。1、围绕质量抓重温每个模块，全体学员要在前期精读一个专题的基础上，至少再精读一个专题，拓展阅读其它专题的课程，延伸相关内容；要对照案例情境，联系自身经验，进行对比反思，深刻领悟案例蕴含的教育智慧，把握教育思想、理念和方法，学会复杂性思考。2、围绕质量抓作业（1）学员要高质量的完成学思作业（2）学员要高水平完成“自荐学思作业”提交时遵循 “文责自负，杜绝抄袭”原则在文后声明：本文系作者原创。“自荐学思作业”发现抄袭一概按培训不合格处理。“自荐学思作业”需先在学习平台中做好，然后提交到班级沙龙自荐学思作业汇总专题，经审查合格后再回到学习平台自荐；其它五篇学思作业需先在学习平台中做好，然后提交到班级沙龙学思作业汇总专区。3、围绕质量抓网络教研研讨交流是集思广益，启迪智慧的有效途径，是一项很重要的学习培训任务，也是一项很重要的作业，它有助于加深学员对某些问题的认识，是否积极参与研讨交流是学习评价的重要依据。学员要积极主动、踊跃参与所在班级内部、区级和研修网的主题论坛互动交流；管理员和辅导教师要适时组织好班级的沙龙活动和视频研讨会。认真组织，积极参与网络研讨视频会议研讨视频会议研讨是打造教育强区品牌，提升我区教育整体实力和形象的有力举措。管理员和辅导要广泛征求意见，认真提炼主题，尝试使用教师研修网提供的视频会议室开展视频会议研讨。视频会议研讨要提前公布研讨内容、时间和要求，实行网络签到，全员参与，学员不得缺席请假。班级QQ群话题研讨班级QQ群沙龙话题研讨是我区创新培训工作的特色举措。班级管理员和辅导教师结合学习进程，针对学员学习中的困惑和面临的实际问题，继续定期组织本班学员开展班级话题讨论，推进研讨活动深入发展。置顶话题班级沙龙研讨班级沙龙研讨是一种异步研讨形式，班级管理员和辅导教师要集中研讨交流的问题，在班级沙龙中置顶一定数量的有价值的话题；方便学员带着问题学习，对置顶话题积极主动参与讨论，大胆发表自己的见解或可以引起争鸣的观点，展开热烈讨论。“串班研讨”置顶话题“串班研讨”置顶话题是推进培训工作的新举措。要求全体参训学员要积极开展班级联谊，进行跨班级的沙龙研讨活动。外面的世界很精彩，倡导学员开阔眼界，扩大视野，拓展学习范围和领域，到区外、省外参与网络研讨交流活动，提高知名度，扩大影响力。建立区级研修骨干群深度研讨要搭建班主任成长平台，选拔在培训中表现突出的学员组成区级研修骨干群；管理员和辅导教师要收集和整理学员感兴趣、有价值的教育问题、课题组织研修骨干展开深度研讨，促进研修骨干脱颖而出，打造一批有思想、有智慧的班主任。提高发帖回帖质量，形成研讨成果学员要积极参与讨论交流，提高发帖回帖质量；要确保所发各类帖子思考有深度、观点有广度，杜绝人云亦云、简单跟帖的现象。跟帖、回帖既要讲数量，更要讲质量，杜绝垃圾帖、灌水帖！要体现深度学习这个主题。管理员和辅导教师要及时整理研讨记录形成成果发在班级简报中，优秀成果要积极向教师研修网推荐，争取在培训平台上展示，扩大影响力。 写日志，记录成长历程日志是教师积累研究素材的重要办法，也是教师表述研究成果的重要方式。教师的研究是对自己实践所作的持续不断的反思，在日志中，记录的是教师在实践活动过程中，所观察到的、所感受到的、所解释的和所反思的内容，是教师所思所闻所感所想的自由写作。日志展现的是教师对教育生活事件的定期记录，长短不限，有话长说，无话短说，要求学习期间每天撰写培训日志。个人工作室是教师个人的博客空间，是教师开展网络教研的好帮手，可以写日志、传资源、加好友。倡导全体学员抓住这次学习机遇，借助研修网这个平台，建立个人工作室，以个人工作室为载体，养成网络研修习惯，促进自身专业化发展。4、围绕质量抓“三人行”网络班级建设网络班级体现一种新的班级管理理念，体验一种新型的班级管理家校沟通方式。它是家校联系沟通的桥梁；是德育教育的基地；是学生成长的记录袋；是学生自我教育和自我管理的实践基地；是家长和社会力量参与班级管理的平台；是实现校本教研、生本教研、网络教研的途径。全体学员要按照关于“三人行”网络班级建设考核管理办法的补充说明，每人都要建设好、完善好、使用好管理好网络班级，发挥好网络班级的作用，争做网络班级建设先行者和有心人。5、围绕质量抓应用全体学员在深度学习岗位实践阶段结束前，要学用结合，学以致用，在新理念、新知识引领下，结合班级实践认真运用，并在此基础上撰写一篇高质量的“真实案例”或 “反思总结”。6、围绕质量抓管理。网络研修，数量是基础，质量是根本，管理是关键。全体人员要牢固树立管理出质量，管理出效益的观念，加强监督和管理，确保培训质量。（1）建立学习成果分类提交制度为强化管理，方便查阅，展示研修成果和学习风采，相互学习借鉴，共同进步，区项目组在远程培训课程研修平台班级沙龙设置以下栏目：精彩资源推荐区精彩日志推荐区讲述你的研修故事谈谈你对本次培训的感悟与建议自荐学思作业汇总专题精彩文本案例推荐区反思总结汇总交流专辑网络班级汇总专题学思作业汇总专区学员需按上述分类和要求完成提交任务，不提交的学员，不进行终结性考核。（2）实行作业质量责任制班级管理员和辅导教师要对学员各类作业质量负责，要加强作业监控和指导，帮助和督促学员充实修改完善专题作业，高质量完成规定作业；实行学员作业提交审核制度，认真评阅学员作业，严把作业质量关。7、围绕质量抓实践学习的目的在于运用，在于改进工作。全体学员要践行“学思结合，知行统一”理念，学习结束前要认真做好一份班级活动设计，开好一次班会，组织好一次活动。此项工作由学员所在学校组织考核，区项目组抽检。四、深入基层抓调研，凝集力量促发展（1）、深入基层抓指导项目执行小组向乡镇中心小学领导及时反馈了学员的学习培训情况，特别是表现突出和跟进不足的学员的情况，对下一步的培训工作提出了岗位实践的目标和任务，并与乡镇学校领导交换了意见，请学校领导配合，在解决学员认识问题的同时，为学员提供良好的岗位实践条件，以保证学员岗位实践的顺利实施。（3）、依托基层抓管理岗位实践，人员分散，独立性强。我们在与乡镇中小沟通的基础上，进行互动管理，依托乡镇中小，强化对学员岗位实践的领导和督促，由乡镇中小领导亲自参与，协同各村小，建立联动机制，把学员在岗实践落实到村小，做到层层有人抓，事事有人管，件件出成效，把培训工作扎实有力，科学有效地向深度推进。（3）、依靠基层抓实践岗位实践是学习培训的灵魂，是检验这次学习培训效果的主要途径。要把实践工作落到实处，基层管理是最重要的一环。我们在建立联动机制的基础上，充分发挥基层学校的作用，又管又导，让每一位学员充分发挥个性才能，在班级管理和教育实践中运用培训所学的知识、方法、技能，在运用中体验，在体验中总结，在总结中感悟，在感悟中升华，在升华中创新。通过在岗实践，有效提升班主任的知识技能和