《宿新市徐公店》教案(2).doc

宿新市徐公店教案【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗；2、借助诗中意象，感受春天的美景，体会童年生活的美好；3、初步体味创作诗文的快乐。【教学重点、难点】借助诗中意象，感受春天的美景，体会童年生活的美好。【教学过程】 1、 创设情境，导入新课1、语境导入:同学们，这些日子老师看到许多小朋友在操场上放风筝，不禁使我想起了一首诗“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。春天是美好的，春天是喜悦的，此时你脑海中有哪些关于春天的诗？生吟诵古诗。2、 让我们带着春天的气息，一起走进南宋诗人杨万里的（生齐读）宿新市徐公店3、今天也用这理解这首诗。(出示课件2)二、初读古诗，读通诗句1、出示诗文内容。（出示课件3）2、自由大声地朗读古诗，把诗读准了。3、同桌比一比，看谁读得准确。4、指名读（读得怎样？）（配乐听读）5、下面看题目意思：（出示课件4）宿：过夜新市：地名公：古代对男子的尊称（在新市姓徐的人开的客店里过夜）作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？表达了一种怎样的感情呢？6、介绍诗人：（出示课件5） 这首诗是宋代诗人杨万里写的。他一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居十五年。他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。因为他长期居住农村，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣。（齐读古诗）三、借助意象，入情入境 1、（出示课件6）小朋友，请听朗读，一边听一边想，通过这两行诗，你看到了什么？2、学生听后看图回答（老师可用手势带学生回答）。联系学生的回答，解说词语（篱落：就是围园子的篱笆；疏疏：指围篱笆的竹棍隔得很开。篱落疏疏就是讲围园子的篱笆很稀；小路，诗中的“一径”指的就是一条小路；未成阴：指树枝上绿叶刚刚长出来，还不茂盛，不能遮挡太阳。）师引导：这一句告诉我们写的田园风光，也让我们知道时间是暮春时节。3、请你把看到的景色用自己的话来说一说。师：是呀，篱笆稀稀疏疏地围着园子，旁边有一条很长很长的小路伸向远方。树上的花儿已经落下来，枝头长出了嫩绿嫩绿的新叶。这景色真美呀！谁能来把这种美读出来呢。4、指名读，根据情况由老师或朗读得好的同学带读；（疏疏，要读得轻；深，要读得慢来表现小路很长很长；未成阴，要重读，表示春天快要过了。）请男同学和女同学比比，看谁读得更美。5、过渡 美丽的乡村景色吸引了诗人杨万里，忽然他眼前出现了更加有趣的画面，（齐读第二句诗）儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。1、学生回答。是小孩子在追黄蝶（那他们是怎么追的呢？）飞快地跑（是的，诗中“急走”就是飞快地跑的意思）2、现在你就是那个小朋友，你喜欢的黄蝶就在不远处，想抓到它吗？（想）那就用你的朗读来告诉我们吧！3、指名读。（根据读的情况，指导学生读这句诗时，要重读“急”和“追”）4、老师范读，学生跟读，男生站起来大声朗读，齐读。师：看得出你追黄蝶跑得很快。 还有谁来 我仿佛看到你就要追上黄蝶了。5、小朋友捉住蝴蝶了吗？（没有）6、你是从哪句诗中看出来的（飞入菜花无处寻。）7、（看课件7,8）为什么会无处寻？（黄蝶和油菜花都是金黄色的，地里到处是金灿灿的油菜花，黄蝶飞进花丛中躲起来，所以没地方找到。）8、看着小朋友在这美好的春天追赶着黄蝶，诗人杨万里会是怎样的心情呢！（高兴）9、是呀，诗人看到这么美丽的景象，又看到了这些可爱的孩子，他也不由得高兴起来，请你自己把这两句多读几遍，读出那种高兴的心情来！ 我们常说诗情画意，听了同学们的朗读，老师真想把这幅美景画下来，可又不知道该画哪些景物，怎么画？你愿意帮帮老师吗？（愿意） 这可不是嘴上说说就行的，你们还得认认真真读上几遍古诗，一边读一边想想每句话的意思。然后四人小组讨论画什么景物，怎么画，呆会儿我们在黑板上一起画，能做到吗？ 四人一小组讨论交流，师巡视。集体交流。你想画下什么，有些什么景物？（1） 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。（写景）篱笆，小路，树（出示课件9）静态描写 看到这样的景色，你想说什么？美美的读一下（2）儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。师：画菜花，师画一朵，问：你满意吗？黄蝶，什么颜色？为什么？急走，你能表演一下吗？走，在古代就是跑的意思。这一句是写儿童活动：追黄蝶动态描写。师：面对着这样一望无垠的油菜花，面对着急切追蝶的孩子，面对这田园风光，让我们一起美美地读一读？（出示课件10）2、齐声配乐朗读。3、说诗意：这样的诗，这样的画，如果能用自己的语言说出来就更精彩了（出示课件11）4、春天是一幅画，春天是一首诗，春天更是一首歌。你仿佛还看到了什么？听到了什么？闻到了什么？（出示课件12）8、我把同学们描绘的春天即兴创作了一首诗歌，愿意听一听吗？三月，是美妙的，一剪剪嫩芽的叶子，一丛丛微笑的迎春，一只只跳跃的飞雀，都是美丽的音符。三月，是柔软的风，是细腻的雨，是含羞的花，是新绿的草，四、总结 这首诗向我们展示了春夏之交儿童们在菜园里天真活泼地捕