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文档简介

直线、射线、线段和角教学内容：人教版四年级上册第38-39页内容。教材分析：本节内容包括直线、线段、射线和角的认识。这部分内容是在学生初步认识了线段、角和直角的基础上教学的，是几何形体知识中最基础的概念之一，也是认识三角形等图形的知识以及进一步学习几何形体知识的基础。教学目标：1. 让学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别；进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。2. 通过“画一画”、“数一数”等活动，初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。3. 培养学生空间观念，发展学生思维；培养学生动手操作和有序观察的能力，掌握一些学习方法。教学难点： 直线、射线和线段的联系与区别教具准备： 三角板教学过程：一、设疑自探（一）1谈话引入课题，板书：直线、射线、线段和角。 2质疑：读了这个课题，你有什么问题？（二）出示学习目标： 进一步认识线段，认识直线、射线，知道直线、射线、线段的区别，进一步认识角，知道角的含义，能用角的等号表示。我会仔细观察，认真思考，积极发言。（三）师课件演示，引导学生通过观察、发现：直线、射线、线段有什么特点？在学生回答的基础上：师出示直线、射线、线段的特点。（四）自探（一）出示自学提示：自学课本第38页：（1）直线可以用几个大写字母表示？还可以怎样表示？（2）射线可以用几个大写字母表示？（3）线段可以怎样表示？二、解疑合探（一）1、学生自学后，共同交流。2、根据学生回答，师板书。三、合探（二）1、分小组进行合作探究：直线、射线、线段有什么联系和区别？2、小组探究后，汇报交流探究结果，师出示表格。 3、及时练习。 判断哪些是直线、射线、线段？（1）（3）（2）（7）（4）（6）（5）（9）（8）四、自探（二）从通过一点出发可以画无数条射线，让学生从一点出发画出两条射线，看看是什么图形？引出角。自学课本第39页，自主完成下面问题：（1）什么叫做角？（2）角的各部分名称是什么？(3)怎样表示角？五、合探（三）全班交流自探结果，师进行板书。六、质疑再探1、本节课你有什么收获？2、你还有什么不明白的地方？角的大小和什么有关？师生共同探究。七、运用拓展1、下面哪些是线段？哪些是直线？哪些是射线？ (1)(2)(3)(4)(5)(6)2、判断。 （1）一条直线长1.5厘米。（ ） （2）线段有两个端点，射线只有一个端点，直线没有端点。（ ） （3）从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。（ ）3、选一选。（1）直线、射线、线段中无限长的有（ ） A.直线和射线 B.直线和线段 C.射线和线段（2）确定角的大小要看（ ）A.边的长短 B.两条边叉开的大小（3）把一角的两条边分别延长，这时角的大小（ ）A.比原来大 B.比原来小 C.跟原来一样4、数一数图中各有几个角？5、（1）经过一点能画（ ）条直线。 （2）经过两点能画
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