气象观测教案.doc

一 气象学基础知识教学目标：1. 通过对基础知识的学习，让同学们对气象学有初步的了解，骤步产生对气象学的兴趣。2. 从生活中发现问题，并学会去探索问题。教学重点：初步了解气象学的基础知识，认识到气象学的组成部分。教学难点：能使气象学的各部分在学生的脑海中留下深刻的印象。教学过程：一、引入天气预报片段引入，使同学们从生活中发现问题。2、 知识介绍1. 气象的概念在地球周围的大气层中，由于其内部的一些矛盾所引起的、不断发生和不断进行着的各种物理现象和物理过程，叫做气象。2. 大气层中的内部矛盾3. 大气层中的各种物理现象和物理过程3、 知识扩展： “气象”，用通俗的话来说，它是指发生在天空中的风、云、雨、雪、霜、露、虹、晕、闪电、打雷等一切大气的物理现象。4、 知识交流5、 作业记录未来一周的天气预报。二 气象科学气象工作教学目标：在对气象科学和气象工作的介绍中，使学生认识到气象工作的重要性，让气象小组在学生心中树立良好的形象。教学重点：对气象科学和气象工作进行详细的讲解教学难点：了解气象工作的观测、报务、分析等工作程序。教学过程：1、 复习引入通过上节课的学习已经初步了解了气象的基本概念以及几种气象现象，那么是哪些人在研究气象学呢？他们的工作又是怎么样的呢？这节课我们来认识一下他们。2、 知识讲授1. 气象科学概念2. 研究气象科学的目的与任务3. 气象工作的分类4. 气象工作是如何观测的5. 气象数据是如何报务的6. 气象工作是如何分析的7. 气象工作的重要性8. 升华：气象科学研究工作是和大自然作斗争，探索大自然的秘密，改造大自然，利用大自然给人类造福的十分有意义和十分光荣的工作。3、 知识交流4、 作业：查找有关气象科学和气象工作的资料，并记录下来。三 气象与天文教学目标：了解气象与天文的不同点，站在另一个高点重新认识气象。教学重点：区别气象与天文的概念。教学难点：认识天气象与天文之间的关系。教学过程：1、 复习导入我们学习的气象的概念，了解了气象科学与气象工作，那么气象有没有其它的朋友呢？我们会不会把他们弄混呢？本节课就让我们来认识这些容易让我们认错的朋友。2、 知识讲授由于大家对气象科学接触的不多，往往对有些名词概念区分不清，产生混淆。本节课主要了解气象与天文有哪些区别。有的人认为天气预报是天文台、天文馆做的，有人曾向气象部分询问天文方面的问题。其实气象与天文是研究不同对象的两门科学。（介绍天文台的研究对象；重现气象的研究对象。让学生彻底明白天文与气象的区别。）小结：天体的活动是形成气候、改变气候的重要因素，对天文的观测有助于对气象科学的研究，而准确的天气预报又有助于及时、准确的天文观测。3、 知识交流4、 作业：你真的了解天文了吗？分别找两组天文与气象的图片来证明吧。四 气象与天气教学目标：通过对气象与天气的讲解，使学生初步认识到气象与天气的区别。教学重点：区分气象与天气。教学难点：学会运用天气词语总结当天的天气情况。教学过程：1、 复习导入 我们已经了解了天文与气象的区别和关系，那么第二个朋友是谁呢？还有认识最容易让我们把它与气象弄混呢？2、 知识讲授 讲了这么多，总说天气预报天气预报的，天气和气象是不是一个意思呢？天气啊，是指影响人类活动瞬间气象特点的综合状况。在不同的时间和不同的地点。各个气象要素的组合是不同的，因而出现了各种各样的天气。举例：我们可以说：“今天天气很好，风和日丽，晴空万里；昨天天气很差，风雨交加”等等（生结组交流：还有哪些是属于天气的）小结：我们可以说今天的天气好与坏，而不能说今天的气象如何。3、 知识交流4、 作业： 天气与气象很相似，你们了解了，那你们家长了解吗？回去考考他们吧，他们一定会被你考住的。五 天气与气候教学目标：通过对天气与气候概念和时间范围的了解，使学生能明确区别天气与气候。教学重点：区分天气与气候。教学难点：使学生明确天气与气候的时间范围。教学过程：一、引入“明天的气候会怎么样？”（通过学生回答引出气候。这句话应该怎么说？引出天气。谈区别。）二、知识讲授总会有人把“天气”与“气候”相混淆，认为他们只是名词叫法上的不同。1. 气候概念2. 气候分类3. 天气与气候最根本的不同是时间范围的不同。（讨论多长时间应该用“天气”；多长时间应该用“气候”）小结：天气指短时间现象，而气候是某一地区长期以来的平均情况。三、知识交流四、作业：总结一下我们北方地区的气候如何。六 大气层的形成及其结构教学目标：通过学习，了解到大气层是如何形成的。教学重点：大气层的五个层次。教学难点：做为气象学的基本知识，本课是基础中的基础，但这段知识只需要学生简单了解，同学们只需要了解大气层的几种层次即可。教学过程：一、引入我们每天呼入的气为什么不飞向太空？这么多的气是怎么形成的呢？他们有什么样的结构呢？本节课让我们来了解一下。二、知识讲授1.大气层形成在人类历史之前，所以现在只有假说。2.大气层形成的假说。3.大气层的五个层次：对流层、平流层、中间层、热层、外逸层。小结：地球大气层的厚度大约有二三千米。由于不同高度上的大气特性不同，因尔出现了这些不同性质的层次。三、知识交流四、作业：通过课外读物的了解，你能找到我们生活在哪个大气层吗？七 基本的气象要素-温度、气压、湿度教学目标：通过本课讲解，使学生认识温度气压湿度的概念和意义。以便日后学习与应用。教学重点：讲解基本的气象要素：温度、气压、湿度。教学难点：气压与湿度学生都是初次接触，使复杂知识简单化是教学难点。教学过程：一、引入进行气象观测，首先要了解各种气象要素以及这些要素的意义。这节课我们先了解一下我们周围的一些要素：温度、气压、湿度。二、知识讲授1.温度：温度表示物体冷热的程度。我们这里只谈一谈空气的温度。2.气压：气压就是大气的压力。（这里的知识学生没有接触过，加以详细讲解。）3.湿度：湿度对天气变化关系也很大。分为两种：绝对湿度与相对湿度。实际水汽压（百帕）/饱合水汽压（百帕）*100%=相对湿度（了解）三、知识交流四、作业：你会用温度计吗？上面的数字代表什么？用温度计测量某天的温度。八 基本的气象要素-风、云、雾、雨、雪、霜、露、冰雹教学目标：通过本课讲解，使学生认识风、云、雾、雨、雪、霜、露、冰雹的概念和意义。以便日后学习与应用。教学重点：讲解基本的气象要素-风、云、雾、雨、雪、霜、露、冰雹教学难点：能掌握各种现象的形成与样式。教学过程：一、复习导入上节课我们认识了温度气压与湿度。本节课我们继续了解其它基本的气象要素。2、 知识讲授 风、云、雾、雨、雪、霜、露、冰雹这些常见的天气现象是我们研究的主要对象。他们都是互相联系的。1.风2.云3.雾4.雨5.雪6.霜7.露8.冰雹三、知识交流四、作业： 了解了这些常见的天气现象，你能以作文形式描写其中的一种现象吗？九 基本的气象要素-雷和电、雷雨和大风教学目标：通过雷、风、电的兴趣教学，使学生对他们之间的关系有一个深刻的印象。教学重点：讲解雷中电的形成和雷雨时大风的形成。教学难点：能分辨出雷阵雨和雷雨。教学过程：一、引入以大话西游中唐僧的话“打雷了，下雨收衣服啊！”引出，为什么打雷了就要下雨呢？二、知识讲授1.雷和电：去中的水滴都是带电的；电的形成、传递和分类。2.雷电的预防：雷雨时，不要在高楼、大树、电杆、尖塔或烟囱下面避雨，在田间矿野也不要扛着锄头或在高处行走。3.你见过什么样的雷阵雨？时间很长吗？为什么时间长的雨也会打雷？（生计论，师随机解答）3.雷雨和大风下雷雨时，还经常刮大风的原因和大风的形成。三、知识交流四、作业：雷阵雨是我最喜欢的，凉快啊。你能找一些描写雷阵雨的句子吗？十 几种灾害性天气教学目标：让学生了解灾害性天气的危害性，以及学习简单的防御措施。教学重点：介绍寒潮、箱冻、台风、冰雹、龙卷风等几种灾害性天气和简单的防御措施。教学难点：区别灾害性天气和恶劣天气。教学过程：一、引入 大自然很厉害，大风一刮，大树就倒了；大雨一下，房子就冲跑了；你还了解哪些这样“厉害”的天气？二、知识讲授 灾害性天气对于农业、工业、航海、交通运输、水利以及人发生命财产的破坏和危害很大。1. 寒潮：成因、发源地及路径；活动季节及其危害2. 台风：能量、台风眼、登陆后的天气、移动速度及活动季节、危害3. 龙卷风：形成原因、危害4. 冰雹：形成原因和过程；发生时间；危害性5. 梅雨天气：形成；影响三、知识交流四、作业：回去问问家长他们经历过哪些灾害性天气。十一 关于气候的知识-形成、分类教学目标：使学生进一步对气候的知识有所了解；学会简单区别气候的不同类型。教学重点：讲解气候的形成与分类。教学难点：掌握气候的分类方法教学过程：一、复习导入 以“明天的气候怎么样？”提醒学生不要弄混天气和气候，同时引出气候。二、知识讲授气候研究的内容是很多的，例如：辐射气候学，近地层气候学，下垫面气候学，小气候学，气候变迁和预报，动力气候学，天气气候学等。我们要加以简单了解。1. 气候的形成气候的形成过程非常复杂，是由许多因素的综合作用而形成的。2. 气候的分类一是根据自然现象区别二是按照气候的成因来划分三是从理论上定出划分标准三、知识交流四、作业：一年四季的气候一样吗？怎么区别呢？他们有什么特别的名称吗？十二 四季的形成和划分、二十四节气教学目标：通过本课教学，培养学生从生活中发现知识，了解四季和二十四节气。教学重点：讲解四季形成划分和二十四节气。教学难点：二十四节气代表的含意教学过程：一、复习导入对上节课的作业进行检查，引入本课内容。二、知识讲授1.地球的运转与太阳照射的位置2.四季划分的不同方法：天文划分法；习惯划分法；候温划分法；农历划分法；古代划分法。3.二十四节气：二十四节气歌；含意；分类；对照表。三、活动：九九歌四、知识交流五、作业：背诵二十四节气歌。十三 指导学生写好天气日记教学目标：培养学生养成良好的写天气日记习惯。教学重点：如何写好天气日记教学难点：以天气为中心进行详细的描写。教学过程：一、复习导入 通过本学期的学习我们了解了很多气象知识。那么这些知识我们应该如何记录下来呢？让我们先用一个简单的方法记录一下吧。二、知识讲授天气日记：就是每天进行气象观测，把