陕西省汉中市南郑中学高二语文上学期期中试题新人教版.doc

陕西省汉中市南郑中学2013-2014学年高二语文上学期期中试题新人教版 第卷 阅读题甲 必考题一、阅读下面的文字，完成1-3题。（每小题3分）我国古代的全民文化水准低，识文断字的是少数，老百姓的文学创作和享受几乎与文字无缘，而文学史又只能由文字来写，能写的又只有所谓君子和士大夫这一类人。所以，留传下来的古代文学作品和古代文学史其主流就是贵族文学史，也就是所谓高雅文学的文学史。这并不意味着我国古代就没有劳动人民的文学，或曰之为俗文学。由于古代劳动人民口口相传的民谚、诗歌、史诗之类的客观存在和一些贵族文人自觉不自觉的保护、保存、培育和发展，我们还是能把握出其明显的脉络的。应该说，我国古代俗文学的第一个高潮在“诗经”时代。东周之前的三代，虽有战争，但对经济和社会生活的破坏程度比后来“礼崩乐坏”的战国、汉魏晋等朝代要小得多，中央集权专制较之后的时代为弱，意识形态上也比“焚书坑儒”和“独尊儒术”以后要宽松得多。人民在相对稳定的社会环境下男耕女织，夫唱妇随，偶有战争，也不至于引起较大范围的社会动乱，且人民也能以正确和平和的心态待之。而这一切，都反映在那个时代的民歌集大成之著作诗经国风中。国风是我国古代俗文学第一个高潮的标志。读“国风”，我们既可以欣赏到先民们那发自内心的愉悦、痛快淋漓的愤怒，又可以由此对当时的社会状况作一个广泛而比较细致的了解。那是一个真正意义上的不自觉而然的全民诗歌运动，是后来人为发起的如唐代的“新乐府运动”所不可比的。诗经中的“雅、颂”，属于高雅文学，其文学表现手法和音乐形制同“国风”没有很大的区别和对立， “风”和 “雅”、“颂”三而合一作为诗经“六义”中的三义一并称之，这实在是阶级矛盾在一定程度上调和甚至是相融在文学上曲折的反映，是当时俗文学和高雅文学的相辅相成、相得益彰生动而具体的体现。汉时，乐府的民间采诗活动在目的上和诗的规模、内容以及语言的丰富性上，与诗经国风不可同日而语。以后，随着语言文白的分野，城市的发展，作为广大农民参与创作和流传的、以口头文学形式出现并被记录下来的俗文学便再也没有缓过劲来。到了唐宋时代，虽出现了“说书”和由此而产生的话本，但作为文学样式而终不能成一定的气候，更不用说成为文学的主流了。这是历史对俗文学的第一个否定。俗文学的又一个高潮是从元朝的杂剧开始的。随着城市规模的进一步扩大和完善，市民阶层出现了，有了文艺消费的需要；加之诗歌文学本身抒情叙事功能的进一步发展，以及元朝政权的民族歧视和轻视知识分子的政策，汉民族知识分子的仕途被堵死、其社会地位便一落千丈，他们的知识能量释放到了民间，这便引起了俗文学第二个高潮的开端，杂剧的兴起。只是这时的俗文学已有了更多一些如今天你投资写戏排戏演戏、我买票看戏一样的商品性质。明清时，俗文学便又往高峰走去。元杂剧以后，又有明传奇，这是戏剧一路。另一路由说书的有声语言艺术发展到话本进而再有“话本小说”和“拟话本小说”，再发展到章回体小说，至红楼梦，便到了登峰造极的阶段。这便是俗文学戏剧与小说的二水分流、双峰并峙。这又是对前面俗文学低谷的一个否定。到这里，正好完成了一个否定之否定的过程。有人以“从诗经到红楼梦”的说法来概称我国整个古代文学史，而这古代文学史一头一尾的标志性著作却都是俗文学呢！ （选自 王泽清古代俗文学的兴衰及其意义，有删改）1.下列有关“古代俗文学”的理解，不符合文意的一项是（ ）a.古代俗文学产生的一个原因是古代人大多是文盲，不能用文字来写所谓的高雅文学的文学史。b.古代俗文学存在的有力证据就是古代劳动人民口口相传的民谚、诗歌、史诗之类的客观存在。c.古代俗文学之所以能产生也得益于一些贵族文人自觉或不自觉的保护、保存、培育和发展。d.古代俗文学的产生与东周之前的夏商西周时代的战争破坏力小、中央集权专制程度较轻有关。 2.下列对文章的理解和分析，不符合文意的一项是（ ）a.诗经国风产生于一个不自觉而然的全民诗歌运动中，阅读这些诗歌可以了解当时的社会状况。b.人们把“风雅颂”在“诗经六义”中并称，表明在一定的历史阶段里，高雅文学和俗文学不是对立的。c.汉以后的语言文白分野及城市发展使得俗文学很长时间也没有振兴起来，更没有成为文学的主流。d.正是因为出现了开启俗文学第二个高潮的元杂剧，才使得受压迫的汉民族知识分子有了释放能量的机会。3.下列对文章内容分析正确的一项是（ ）a.由于城市的发展、市民阶层的出现，文艺消费有了较好的市场，从而引发了俗文学的第二次高潮的到来。b.“新乐府运动”在创作的主观自觉性上高于诗经国风，诗经国风在诗歌规模、内容和语言丰富性上超过了汉乐府。c.从诗经到乐府、说书，从元杂剧到明传奇，从话本、拟话本小说到红楼梦，俗文学经历了两次否定之否定的过程。d.诗经国风反映了人民在相对稳定的社会里心态平和；你写戏演戏我买票看戏，这种商业用途使得俗文学没落。李膺恒以疾不送迎宾客，二十日乃一通客。唯陈仲弓来，辄乘舆出门迎之。膺居阳城时，门生在门下者，恒有四五百人。膺每作一文出手，门下共争之，不得堕地。陈仲弓初令大儿元方来见，膺与言语讫，遣厨中食。元方喜，以为合意，当复得见焉。膺同县聂季宝，小家子，不敢见膺。杜周甫知季宝，不能定名，以语膺。呼见，坐置砌下牛衣上。一与言，即决曰：“此人当作国士。”卒如其言。膺坐党事，与杜密、荀翊同系新汲县狱。时岁日，翊引杯曰：“正朝从小起。”膺谓曰：“死者人情所恶，今子无吝色者何？”翊曰：“求仁得仁，又谁恨也？”膺乃叹曰：“汉其亡矣，汉其亡矣！夫善人天地之纪，而多害之，何以存国？” （选自太平广记）4.对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）（ ） a.南阳樊陵求为门徒，膺谢不受 谢：表示歉意 b.考死，妻子徙边 考：通“拷”，拷打 c.杜周甫知季宝，不能定名，以语膺 语：告诉 d.膺坐党事，与杜密、荀翊同系新汲县狱 坐：因犯罪5.下列各组语句中，全部表明李膺“性简亢”的一组是（3分）（ ） 无所交接，唯以同郡荀淑、陈寔为师友 事不辞难，罪不逃刑，臣之节也 南阳樊陵求为门徒，膺谢不受 士有被其容接者，名为登龙门 膺知其状，率将吏卒破柱取朔，付洛阳狱 一与言，即决曰：“此人当作国士。” a b c d6.下列对所选文段有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（ ） a李膺结交往来的人很少，但他的声名很高，社会上仰慕他的人很多。当时很多人望能成为他的门徒，荀爽甚至以给他驾一次车为荣耀。 b李膺做官威猛严峻，不畏惧权势。他做司隶校尉时，宦官张让权倾一时，其弟张朔依仗其势为非作歹，李膺带将吏把他从张让家里搜出逮捕，并依法杀掉。 c李膺很有文才，他的文章被学生们争着阅读。他还善于识别人才，虽然聂季宝出身低微，但一谈话他就断定聂季宝是国家的栋梁，后果如其言。 d李膺为人高傲，他不仅敢于打击宦官的嚣张气焰，甚至敢于冒犯皇帝。他把皇帝身边的太监吓得不敢出官门，把能得到他接纳的人称为“登龙门”，并因此获罪。7.请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。（10分）（1）荀爽尝就谒膺，因为其御，既还，喜曰:“今日乃得御李君矣。”其见慕如此。（4分）（2）膺谓曰:“死者人情所恶，今子无吝色者何？”翊曰:“求仁得仁，又谁恨也？”（3分）（3）视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。（3分）（张衡传）（二）古代诗歌阅读（9分）阅读下面的元曲，完成89题。中吕普天乐秋怀张可久 为谁忙，莫非命。西风驿马，落月书灯。青天蜀道难，红叶吴江冷。 两字功名频看镜，不饶人白发星星。钓鱼子陵，思莼季鹰，笑我飘零。 注：子陵：即严子陵，东汉著名隐士，隐于富春江。季鹰：即张翰，西晋时人。因见秋风起，乃思吴中莼羹、鲈鱼脍，于是辞官回家。8.请简要分析这首元曲中诗人的形象。（5分）9.请赏析末句中“笑”字的妙处。（4分）10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（8分）（1）市列珠玑，_，_。（柳永望海潮)（2）人生如梦，_。（苏轼念奴娇赤壁怀古)（3）_，红巾翠袖，_？（辛弃疾水龙吟）（4）元嘉草草，_,_。（辛弃疾永遇乐）（5）地也，你不分好歹何为地！_！（关汉卿窦娥冤）乙 选考题请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。三、文学类文本阅读(25分)11. 阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。黄 昏（英国）萨基诺尔曼葛尔特茨比坐在海德公园的长凳上这是三月初的一个傍晚，暮色苍茫，笼罩大地，只有那微弱的月光和点点星星的亮光冲淡着昏暗的夜幕。马路和人行道都空落落的。然而，就在这样的夜色中仍有不少被人们遗忘的小人物在活动着。他们有的荡来荡去，无声无息；有的把自己点缀在长凳和木椅上，毫不显眼，在昏暗中，他们的身影已无法辨认清楚。葛尔特茨比此时觉得眼前的景色与他的心情完全和谐。黄昏，在他看来，是失败者的时刻。经过奋斗仍不免遭到惨败的男男女女，在这日薄西山的时候纷纷出来活动，躲避着好奇者的寻根问底。长凳另一端，就在他身旁，坐着一位老先生。从他的神态里，可以看出他正在和社会抗衡，但是他的气概已趋衰退。坐了一会儿，老人起身离去，慢慢消失在黑暗中。空出来的位子几乎立刻就被一个年轻人占据了。但是他面部的神情并不比那位老人开朗，嘴里还狠狠地骂了一声，好像是要强调：在这个世界上，没有一件事能使他称心如意。“看来您心情不好啊。”葛尔特茨比说道，心想他这番表演准是为了引起自己的注意。年轻人转过身来，脸上的神情非常坦然。但是葛尔特茨比反而因此一下子警觉了起来。“要是陷入我的困境，您的心情也好不了，”他回答说，“我干了一件有生以来最傻的事。”“是吗?”葛尔特茨比不动声色地问道。“我今天下午到的伦敦，本打算在伯塔刚尼安饭店落脚，”年轻人接着说道，“可是到了那儿我才发现，饭店已经被拆掉了，我只好去了另一家旅店。到了我的住处，就出去买香皂了我讨厌旅店里的香皂，可自己又忘记准备了。我在街上溜达一会儿，在酒吧喝了杯酒，又逛了逛商店，然后转身回旅馆。就在这时候，忽然意识到，我根本没记住旅馆叫什么，更不知道它在哪条街上。这多么尴尬!我在伦敦又举目无亲。我出来的时候，身上只带一先令。买了块香皂，喝了杯酒，也就花得差不多了，只怕要落得个流浪街头，无处栖身了。”年轻人讲完这段故事后，出现了片刻沉寂。这种沉寂是意味深长的。“您大概想，我讲的这段遭遇荒诞无稽吧。”年轻人随后委屈地说道。“这事也并非不可能。”葛尔特茨比像法官审理案件似的说。听完，年轻人精神为之一振，“我大概得到河堤上过夜了，除非能找到个够朋友的人，他能相信这是确有其事。不管怎么说，我很高兴，因为您并没有认为我这段遭遇过于荒唐。”年轻人往这最后一句话里倾注了不少热情，就好像有意向葛尔特茨比表示，他基本上已经具备了够朋友的人的必要条件。“然而，”葛尔特茨比慢吞吞地说，“这段故事里的破绽就在于您拿不出那块香皂来。”年轻人连忙向前探身，在大衣口袋里忙乱地摸了起来。他一下子跳了起来。“准把它丢了。”他怒气冲冲地嘟囔了一声。“一个下午就丢了家旅馆，又丢了块香皂，这只能说明您存心粗枝大叶。”葛尔特茨比接着说道，可是年轻人没等他话音落地就走了。他顺小路溜掉了，头昂得高高的，表情高傲。“说来怪可惜，”葛尔特茨比想道，“整个故事中只有出去买香皂有说服力，然而在这细节上露了马脚。他要有一点先见之明，就应该事先准备下一块新的香皂。”想到这里，葛尔特茨比站了起来，准备离去。就在这时候，他惊讶地喊了一声。只见地上，在长凳边上，躺着一个崭新的椭圆形小纸包。除了是块香皂，还能是什么!准是那年轻人一屁股坐下来的时候从衣兜里掉出来的。说时迟，那时快，葛尔特茨比立刻去寻找这位年轻人的踪影。就在他感到无望的时候，忽然发现那个人正站在马车道的路边上，神态犹豫地站着。当他听到葛尔特茨比呼喊他的时候，他带着几分敌意，好像准备自卫似的猛然转过身来。“能证明您那段遭遇真实性的重要证人找到了，”葛尔特茨比说道，伸出手来把香皂递了过去。“您走后，我在地上发现的。我曾经对您不信任，您一定要原谅。您如不嫌弃，我可以借给您一枚二十先令的金币”年轻人连忙接过金币，放进兜里。“幸好给你找着了。”年轻人感激地说道，声音还有点呜咽。他急忙跑开了。“这孩子真可怜，差点哭出声来。这对我也是个教训，不能自作聪明，不能仅仅凭一时的情况就给一个人下判断。”葛尔特茨比顺着原路往回走去。经过那条长凳时他看到一位老先生在长凳下面和四周望来望去，捅来捅去。葛尔特茨比认出这就是刚才同他坐在一起的那位老人。“您丢什么东西了，先生?”他问道。“对了，丢了一块香皂。”（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是( )( )（5分）a第一段中提到那些小人物“荡来荡去、无声无息”“有的把自己点缀在长凳和木椅上，毫不显眼”，是为了说明他们是一群被社会遗忘的人。b年轻人讲完故事后出现了片刻意味深长的沉寂，这沉寂里有年轻人想引起对方同情照顾的心理，也有葛尔特茨比对其故事有无破绽的思索。c年轻人的诡计被识破之后，顺着小路溜掉了，头昂得高高的，表情高傲。这一份高傲，是对葛尔特茨比的不满，是对自己行为的肯定与满足。d本文主要使用语言、动作、神态描写来刻画葛尔特茨比和年轻人的形象，而塑造老人的形象主要采用了心理描写的手法。e作者在文中塑造了三个失意者的形象，意在通过他们之间的曲折故事，来巧妙揭示小说对生命的黄昏的主题思考。（2）小说中的诺尔曼葛尔特茨比有哪些性格特征?请简要分析。（6分） （3）小说采用第三人称的视角来叙事，请结合文本谈谈这样写的好处。（6分）（4）本篇小说的题目设计富有深意。请你就题目和情节、主题之间的关系任选一点谈谈自己的看法。（8分）四、实用类文本阅读(25分)12阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。数学有诗意周凯走在复旦校园，过去的半年内，很多学生已经记不清这是第几次看到道路两旁悬挂起一排排纸鹤。而这一次离去的，是数学家谷超豪。这位数学家的故事可不是枯燥的公式，而是处处闪动着调皮的生活色彩。“文革”下放时，他在广播里听到龙卷风要经过，还有心思看看窗外飘飞的雨点，算曲率，说播报有误；在香港便利店买完冰镇矿泉水，他突然打破沉默对身旁的学生说：“你知道怎么用数学来描述随着时间的推移，冰的融化过程吗？”在他看来，生活处处有数学，“人谓数无味，我道味无穷”。在医院时，他根据抽血检验报告，预测自己的出院时间；根据风向和台风的几何特性，他常和天气预报比赛谁预测台风更准确。这位没有戴瓶底厚的近视眼镜、走路思考问题也不会撞到电线杆的数学家，用他86年的一生告诉人们：数学也有诗情画意。 “诗可以用简单的语言表达非常复杂的内容，用具体的语言表现深刻的感情和志向，数学也是这样，1除以3，可以一直除下去，永远除不完，结果用一个无限循环的小数表示出来，给人无穷的想象空间。”他说。 他总结出数学与古典诗词相通的“理论根据”：诗歌的对仗与数学的对称性是相似的，许多文学作品中还蕴涵着丰富的科学思想萌芽。“任何科学都需要语言的表达，文学修养对一个科学工作者来说必不可少。有些文学作品很讲逻辑，我在中学就学会了用数学的反证法，或许与我读三国演义有关吧。” 最后，他干脆把艰涩的微分几何定理写进诗里：“曲面全凸形难变，空间双曲群可迁。” 他的生活也如减法一样。在家里，同为数学家的妻子和他的共同话题总是数学研究，但他却并不觉得乏味，因为彼此能听懂对方讲的话，就是一种幸福。 可现实并不总充满诗意。在他的学生的印象中，谷老从未在背后评论过任何人的人品，只有一次，他对一名四处兼职的同行非常反感，厌恶地说：“人也是会变的。” 他的学生、中科院院士洪家兴曾经告诉他，中国数学界论文发表数量是世界第二，仅次于美国，但论文被引用的数量却只在世界排100多位。在听到这个统计后，谷超豪很久没有说话。 洪家兴比喻说，谷先生就像一个开采金矿的带头人，带着大家探索、开路。种种创业之初困难的事都由谷先生做了，而在找到了一条通往金矿之路后，他就把金矿让给跟随他的年轻人去继续挖掘，自己则带着另一批年轻人去寻找另一个金矿。 在复旦任教的几十年岁月里，只要没有重要会议，谷超豪雷打不动地组织每周一次的讨论班，大家坐成一圈，交流心得。“我们最怕的就是谷先生开口提问。”谷超豪的“关门弟子”谢纳庆说，讨论班上，有时东西实在太难，谢纳庆想糊弄过去，谷老会很快打断他，将他企图蒙混过去的问题重新拎出来，要他详细解答，每次都让他下不了台。 到80多岁，谷老一直坚持亲自指导学生。晚年在病房打着点滴接受记者采访时，他曾得意地说：“想不到吧，我的两个关门弟子，就是在这里完成论文答辩的。” 其实，在数学系以外的复旦校园里，谷超豪算不上特别有名，远不如其老师苏步青。而在苏步青的口中，谷超豪的学术成就超越了自己，是他最好的学生，没有“之一”；唯一不如自己的地方，就是“没有培养出超过自己的学生”。“他这是在将我的军！”谷超豪曾说。如今，谷老的学生中已经走出九位两院院士。在晚年时他感叹，“在一定程度上我可以向苏先生交账了！” “人生几何学几何，不学庄生殆无边。”他不喜欢庄子“以有涯随无涯”的处世之道，总是“希望再多做一些事情”。 60岁时，他写道，“谁云花甲是老人，孜孜学数犹童心”；70岁，他说“七十古稀今不稀”；到80岁，谷老依然笑称自己只是过了一个“小小的”生日：“如今我还要说，80古稀今不稀。很多比我还要年长的科学家，还在一线工作。” 可惜的是，他没能像自己许的生日愿望那样，“再干若干年”。 不过，在太空中，始终运行着一颗星国际编号为171448的小行星，“谷超豪星”。 (1)下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ） (5分)a“文革”下放时，谷超豪在广播里听到龙卷风要经过，还有心思看看窗外飘飞的雨点，算曲率，说播报有误，是为了说明他敢于挑战权威。b谷超豪没戴瓶底厚的近视镜，走路思考问题也不会撞到电线杆，说明他没有一般学者的呆板和专注，经常发现生活中调皮的色彩。c现实不总充满诗意，一方面是因为同事对学问的不专注而生气，另一方面是对中国人发表的论文的质量不高的忧虑。d本文的语言朴实平淡，作者在不紧不慢的叙述中，让我们结识了一位风趣幽默、神采飞扬但又认真严谨的数学家谷超豪。e本文不仅从数学的诗情画意和对学生的培养两个方面详细介绍了谷超豪做出的成就，而且在字里行间对他的崇高品德也进行了赞美。(2)数学家谷超豪用他的一生告诉我们：数学也有诗情画意。请结合文本分析数学都有哪些诗情画意。(6分) (3)谷超豪不仅在数学上有所建树，在学生的培养上也获得巨大成功。请结合文本分析他能成为一代名师的原因。(6分) (4)阅读全文，结合数学家谷超豪及其学生成长的经历，就一个人的成才与哪些因素有关，请具体谈谈你的看法。(8分)第卷 表达题五、语言文字运用（20分）13. 列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）（3分）a.在今年春晚的舞台上，台湾著名魔术师刘谦和大陆钢琴家李云迪合作表演了魔术魔琴。他们表演得珠联璧合，博得了观众的阵阵掌声。b巴金对“文革”许多问题的反思，一方面诉诸于笔下的随想录，另一方面令他的面容光彩照人，让他目光如豆，十分睿智。c明朝那些事刚刚在网上连载，就引起了巨大的轰动。网友赞不绝口，好评如潮。接着，出版人、制片人、编剧，纷至沓来。一夜之间，当年明月红遍了大江南北。d“作家必须站在人的立场上，把所有的人都当作人来写”，莫言的这段获奖感言，必将抛砖引玉，引发整个文坛的思考和讨论。14. 下列各句中，没有语病的一句是（）（3分）a重阳节上午，江西庐山西海风景区司马旅游码头发生了桥面塌陷事故，18名游客擦伤或落水，当地旅游部门表示，导致事故发生的原因主要是游客拥堵所致。b不能把中国文化简单理解为中国菜、太极拳、京剧等形式化、概念化的符号，而要潜心挖掘我们文化的内涵，为“文化走出去”创造条件。c支持异地高考者认为，突破户籍制度的桎梏，实行高考同等待遇，将实现更公平、更合理的教育资源，是“有教无类”的理想写照。d最近几年，该省科学技术协会走协商、协调、协作之路，团结、动员、发挥科技工作者的独特作用，开展了一系列活动，有效提高了该省人民的科学素养。15.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）（3分）韩寒是愤青，而鲁迅、闻一多、柏杨同样是愤青。一位位愤青，都是以骂而闻名于世。愤青不是因为年轻，而是他们爱愤怒，因为愤怒他们永葆年轻人的活力。愤青 ，。或为惊醒，或为疗救，不平则鸣看清了社会的种种无良却能发黄钟大吕之音，振聋发聩手无实权而心有正义公理很难居于高位，却能居于思想和灵魂的高地虽不能与主流之音共鸣a. b. c. d. 16、请根据下面的例句，运用所给的话题再仿写两个句子，要求运用比喻的修辞手法，句式与例句相同。(6分)思乡诗是舟中枕上的一钩冷月，清冷而哀怨，鸿雁、残星、客船、孤灯，愁绪满怀。（1）边塞诗是 （2）送别诗是 南郑中学13-14学年第一学期高二期期中考试语文参考答案1. a【不能用文字写文学史的是老百姓，不是所有的古代人，一些识字的贵族文人在自觉不自觉的保护、保存、培育和发展。】2. d【因果倒置，在汉民族知识分子的知识能量释放到了民间，才引起了俗文学第二个高潮的开端，杂剧的兴起。】3. b【a. 不全面，引发第二次俗文学高潮开端的有市民阶层的产生、诗歌本身的发展和元朝汉民族知识分子地位低下。c.只有一次否定之否定。d.“市民阶层出现了，有了文艺消费的需要”， 商业用途推动了俗文学发展，而非使俗文学没落的原因】4、a（谢：推辞，拒绝）5、c（李膺不畏惧权势，严格执法，李膺不逃避责任，李膺善于识别人才）6、d（“登龙门”是别人称他的行为，他获罪的直接原因还是“党事”。）7、（1）荀爽曾经来拜见李膺，借机给李膺驾了车，回去以后，高兴地说：“今天竟能够给李君驾车。”李膺就像这样被人仰慕。 （得分点：“谒”“因为”“御”“见”各1分）（2）李膺对他说：“死是谁也不愿意的事情，你现在为什么没有一点为难的表情呢？”荀翊说：“追求仁义，得到仁义，还有什么可遗憾的！” （得分点：“死者”“吝色”“恨”各1分”）（3）答案略（得分点：“视事”“乞骸骨”“征拜” 各1分）8（1）刻画了一个穷途落拓的失意者的形象。（1分）他一生忙忙碌碌，孜孜以求，“驿马”“书灯”写出他的四处奔波和潜心读书，可是直到“白发星星”也未取得功名。（2分）表达了诗人因人生失意而产生的无奈、苦闷之情。（2分）9.“笑”在这里是“嘲笑”，（1分）这里化用典故，说像严子陵、张翰这样的隐士定会嘲笑我头发斑白仍羁旅飘零，（1分）抒写了自己倦于仕途、有意归隐的心声。（2分）10、答案略11. （5分）选e给3分，选b给2分，选a给1分，选c、d不给分。（a项不仅在说明他们是一群被人遗忘的人，更重要的是在表达“黄昏，是失败者的时刻”的观点，表述不够恰当。c项年轻人的高傲有对葛尔特茨比的不满，是对他的不屑一顾，而不是对自己行为的肯定与满足。d项塑造老人的形象主要使用的是动作描写，而不是心理描写。）（6分）失意落魄。因为他觉得黄昏是失败者的时刻。戒备心强，年轻人的神情坦然让他产生了警觉，最终识破了他的诡计。善良热心。发现掉落的香皂后赶快去追赶年轻人并加以归还，还借给他钱帮他渡过难关。善于自我反省。告诫自己不能自作聪明，不能仅仅凭一时的情况就给一个人下判断。（每点2分，任答三点给6分）（6分）小说以第三人称视角来展开故事。好处：有利于对葛尔特茨比的心理进行深入描写，更好地塑造主人公的形象；有利于讲清故事的来龙去脉：从葛尔特茨比的角度去观察其他人物，有利于刻画其他人物形象，更容易揭示小说的主旨。（每点2分，任答三点给6分）（8分）观点一：题目与情节之间的关系密切。黄昏，不仅交代了故事发生的时间，也为人物的出场、故事的展开提供了一个模糊昏暗的背景；因为黄昏，才使得老人不能发现自己丢失的香皂，“我”没看到座位下的香皂，而年轻人也因没能看到香皂而使自己露出破绽，被我“识破”，情节出现转折起伏；黄昏是文章的内在线索，巧妙地交织人物行为，暗示主旨。观点二：题目与主题之间的关系密切。小说的题目“黄昏”有两层含义。一个是真实的时间，海德公园的黄昏，一个是葛尔特茨比所认为的失败的时刻。自然界的黄昏，可能让人们产生某种误判，让偶然的狡诈欺骗的行为迷惑大众，但真相不久就会大白。一些生活并不如意的小人物，他们生命的黄昏，是比物质匮乏更惨痛的缺少尊严信任和认同感。（8分；其中“观点”明确2分，“理由”答出一点给2分，意思对即可）12. （1）【参考答案】选e给3分，选c给2分，选b给1分。【解析】a项中“说明他敢于挑战权威”分析有误，文本中的内容是说谷超豪先生善于将数学运用于生活中，使数学充满生活的色彩，因此该项不给分。b项中“说明他没有一般学者的呆板和专注”分析不准确。谷超豪没戴瓶底厚的近视镜，走路思考问题也不会撞到电线杆，只能说明他不呆板，但不能说他不专注，不能直接说明“他经常发现生活中调皮的色彩”，因此赋1分。c项是对文本部分内容的概括，正确，因此赋值2分。d项是对文本语言特色的分析，本文的语言“平淡朴实”一词不恰当，这篇文章在说到数学有诗意时，说到数学“处处闪动着调皮的生活色彩”，以及带领学生开拓新的领域时，把他比作一个金矿的开采人等，采用了比喻的修辞，另外文中多处化用诗句，这些都可以看出本文的语言非常生动风趣。另外，其中“风趣幽默”的特点体现不明显。e项是对文本中心意思的概括和对文本主要观点的评价，完全正确，因此赋值3分。（2）【参考答案】生活中的数学让他感觉到意味无穷，和妻子在数学上的畅谈，也会让他幸福无比；数学可以用简单的语言表达非常复杂的内容，用具体的语言表现深刻的感情和志向；数学与古典诗词相通，许多文学作品蕴涵着丰富的科学思想萌芽，有利于数学的学习和表达。 【解析】本题考查考生的分析综合能力，能力层级为c。本题答案不难概括，只要考生在文本中找准答题范围，抓住关键句，即可得到答案。文本中第5段“数学也有诗情画意”一句和第10段中“可现实并不总充满诗意”一句提醒我们答题范围就是59段，抓住每段中心内容整合在一起即可。（3）【参考答案】勇于探索。作为学科带头人，他经常带领学生探索、开路，在突破了当初的艰难之后让学生继续研究，而自己则又去探索另一个新领域；忠于教职。定期开讨论会，让学生交流心得，对含糊不清的问题要深究到底；奖掖后辈。苏步青老师的激将，让他在教育上更加用心，坚持亲自指导学生。