2013年大兴区初中化学学科基本功考核模拟试题答案.docx

2013年大兴区初中化学学科基本功考核模拟试题答案 第一部分 公共部分(10分)选择题（每小题1分，共10分。）12345678910CBDCCCDCCB第二部分 化学专业知识（20分）一、 选择题（每小题1分，共5分。）12345BDCCA二、 填空题（每空1分,共10分。）6（5分）（1）乙烯、乙醇 加成 （2）微粒之间有间隔 微粒间存在相互作用 （3）催化剂可改变化学反应速率，但不改变化学反应限度7（3分） （1）第三周期、第IVA族 （2）SiO2化合反应置换反应复分解反应分解反应氧化还原反应 （3）8（2分） （1）NaOH （2）Fe + 2Fe3+ = 3Fe2+三、绘图题 (2分)9 四、简答题 (3分)10要点：钠原子失电子形成带正电荷的阳离子，氯原子得电子形成带负电荷的阴离子，阴阳离子通过静电作用形成离子键。第三部分 化学课程知识（20分）一、选择题（每小题1分，共4分。）1234ACBB二、填空题（每空1分，共10分。） 5物质的化学变化 生活中常见化合物 Na、Al、Fe、Cu S、Cl、N、Si6物质结构基础 物质结构与性质7参考如下例子，写出其中一点即可。义务教育阶段要求高中必修课程要求例1：初步认识核外电子在化学反应中的作用认识化学键的涵义例2：能说出几种常见元素的化合价知道离子键和共价键的形成例3：知道元素的简单分类认识元素周期律，了解原子结构与元素性质的关系 。8参考如下例子,写出其中一点即可： 三、简答题 （6分）9全日制义务教育化学课程标准（实验稿）：化学是自然科学的重要组成部分，它侧重于研究物质的组成、结构和性能的关系，以及物质转化的规律和调控手段。义务教育化学课程标准（2011年版）、：化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究物质和创造物质。普通高中化学课程标准（实验）：化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究分子和创造分子。第四部分 化学教学与教育测量知识（共10分）一、填空题（每空1分,共5分。）1（5分） （1）043 （2）中等难度的题，区分度好，题目过难或过易，区分度不高。 （3）例1、例2都属于综合计算，从考查的知识点来看，都是对化学方程式与溶液中溶质质量分数计算的综合考查。但例1通过题中所给数据的分析，可求得反应后生成的二氧化碳的质量，这样代入方程式后便可进行计算。而例2，所给数据不能直接进行计算，也不能通过所给数据计算出某一物质的质量进行计算。需要设某一物质为未知量，其它物质的质量用这一未知量来表示。这就要求学生对化学方程式中各物质质量关系有明确的认识。加大了思维容量。（2分）（4）两种反应并存的化学反应计算。二、简答题 （共5分）2（2分） 例：甲、乙两种物质的溶解度曲线如右图所示。下列叙述正确的是A依据溶解度曲线可判断，甲的溶解度比乙的大B将甲、乙的饱和溶液从t2降到t1，析出甲的质量大C将t2时甲的饱和溶液变为不饱和溶液，可采取降温的方法Dt1时，甲和乙的饱和溶液各100 g，其溶质的质量一定相等 要求：试题无错误；符合所给难度要求；选项中要有有效的干扰项。3（3分） 图略（1分） 在初中的应用：从微观角度分析电解水反应；质量守恒定律的微观解释等。 在高中的应用：共价键的形成等。第五部分 教学案例评析与撰写教学设计（共40分）一、教学案例评析(共10分)1（3分）从知识内容上来看：氧气是初中非常重要的一种气体，它是学生在初中化学认识具体物质的开始。通过氧气的学习，逐步使学生掌握一个认识物质的模式，为以后探索二氧化碳等其他物质做铺垫。 从物质性质教学的本质来看：物质性质的教学不仅是学生学习的重要内容，更是一种重要的载体通过物质性质的教学，一是要让学生能够学以致用，解决生活中的问题，二是要让学生认识研究物质世界的方式方法。 从学生发展来看：通过认识身边的物质，教会学生认识身边物质的思想和方法，认识到面对一种物质应该怎么去研究，怎么去认识，特别是怎样从生活中认识物质性质的意识和思路方法，通过教学将科学上认识物质的智慧传播给学生培养学生的化学科学素养。 （按答出的要点给分）2（3分） 元素化合物知识的教学特点：通过观察和实验探究活动，认识物质及其变化。从日常生活和生产中选取素材，突出元素化合物知识在生产、生活中的应用。寻找物质的变化规律并建立物质之间的联系。3（2分）氧气、二氧化碳化学性质的实验是对单一物质的研究，金属的化学性质的实验是对一类物质的研究。氧气的化学性质的实验主要是在教师演示实验的基础上进行模仿，而二氧化碳性质的实验探究，是更多的自主设计实验，并体会科学探究的步骤及科学方法的运用。4.(2分)演示实验：教师的规范操作；提出的启示性问题引导学生边观察、边思考；以铁与氧气为例总结研究物质化学性质的一般思路和方法；通过演示硫与氧气和空气比较实验，进一步巩固、发展以上的思路和方法 学生分组实验：以木炭与氧气反应为例，应用以上演示实验总结的思路和方法，及实验装置和操作步骤等进行实验操作，一是通过实验研究氧气的性质，二是通过实验体会研究物质的思路和方法。二、撰写教学设计(共30分)化学学科教学设计评价参考标准评价项目评分要点得分本项合计符合基本符合基本不符合教学背景分析及目标设计(10分)（1）指导思想符合课程实施理念及教学实际210（2）教学内容功能与价值分析全面、准确210（3）学生情况分析关注认识发展、符合实际210（4）教学目标设计与以上分析一致210（5）教学重、难点制定准确210教学过程设计(12分)（6）教学内容选取深广度适宜、符合教学目标210（7）教学环节条理清晰、符合学生认识发展210（8）问题、任务设置合理；学生活动组织有效；教师主导作用清晰，能归纳出思路和方法420（9）情景素材使用恰当、充分发挥其