六年级作文之小学生生活好习惯作文.docx

小学生生活好习惯作文【篇一：小学生日常行为好习惯】 =小学学生日常行为好习惯 10个学习好习惯 课前预习,课后复习。 课堂记笔记并事后整理。 做好课前准备。 4. 专心听讲、学会倾听、善于思考、勇于发言。 5. 仔细审题、认真书写、独立完成作业、及时改错。 6. 善于质疑,会独立解决问题。 7. 保持正确的读写姿势。 8. 随时使用工具书。 9. 积极阅读、勤于动笔。 10. 认真观察、主动探索。 10个做人好习惯 心态积极 尊敬长辈 勤俭节约 持之以恒 心存感恩 知错就改 充满自信 守时惜时 9诚实可信10善待他人 10个礼貌好习惯 进别人的房间要敲门。 使用礼貌用语。 用双手接、递长辈的物品。 坐有坐相，站有站相。 不乱翻别人的东西。 不随便打断别人的话。 在公共场所要安静，上下楼梯靠右走。 见到熟人、客人主动打招呼。 9认真倾听别人讲话。 10保持最美的微笑。 10个卫生好习惯 饭前便后洗手。 早晚刷牙，饭后漱口。 每晚洗脚、洗袜子。 手脏及时洗，指甲长了及时剪。 不咬手指和铅笔。 常洗澡常换衣，头发梳理要整齐。 咳嗽、打喷嚏时遮掩口鼻，不随地吐痰。 不乱扔垃圾，不乱涂乱画，不随意席地而坐。 用眼卫生做到“三要三不要”。 10便后冲水，保持厕所清洁。10个运动好习惯 运动服装穿戴齐，运动鞋要适宜。 认真做好两操，做到规范、用力、到位。 上好每一节体育课，掌握基本体育技能。 每天坚持锻炼一小时。 积极参加体育比赛，不断尝试新项目。 7全面锻炼身体，认真完成每一次练习。 8常到室外或大自然中去，多做有氧运动。 9.循序渐进做运动，科学增减运动量。 10观看体育赛事，要文明喝彩。 10个安全好习惯 遵守交通规则，不横穿马路，不在马路上追逐玩耍。 不玩火，不玩电 ，雷雨天气不在户外玩耍。 不逞能，不冲动。 遵守公共秩序，不在公共场合大声喧哗。 不急追猛跑，右行礼让。 有自护意识，不做危险动作和游戏。 会识别常见的危险标识。 会使用急救电话。 离家离校要向家长或老师打招呼。 10. 不参加坏组织。【篇二：养成好习惯作文】 记得一位美国心理学家曾说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”一个人只有从小具备良好的习惯，将来才能成就一个美好的人生。作文 在我的周围，时常有学生随地吐痰，乱扔垃圾等坏毛病，还有学生不按时完成作业，却在外面打闹。 古今中外有名的人物他们有个共同的优点，那就是从小都养成良好的习惯：列宁从小就诚实坦白，李四光从小就对不懂的事有好奇心并且喜欢刨根问底，司马光遇事沉着冷静。他们的习惯值得我们学习。作文 为了将来有美好的人生，我提倡大家：从小养成良好的学习习惯，它可以使我们爱好钻研，天天向上；养成良好的生活习惯，使人整洁端庄，文雅大方；养成诚实守信的习惯，使我们广交朋友；从小养成自立的习惯，使我们不怕困难，独立思考。 让我们携起手来，改掉缺点，养成良好习惯，共同成就美好人生。 好习惯成就大未来 法国学者培根曾经说过“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯”的确，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。 有这样一个故事：北京有一家外资企业招工，一些学历、水平、身高、相貌等客观条件都很不错的年轻人进了最后的面试，可是，未曾想到短短10分钟，他们都失败了，原来总经理借故离开5分钟，这些年轻人便得意非凡，围着总经理的桌子，看看这个材料，翻翻那个材料，10分钟后，总经理回来了，却说：“面试已经结束，你们没有一个被录取，因为公司从来不录取那些乱翻东西的人。”这些年轻人却还认为他们长这么大，还没觉得乱翻东西是错的。倘若这些人平时能养成好习惯，眼前必定是一次绝好的机会，他们必将一片光明。 知识、能力固然重要，但好习惯也往往能为你插上成功的翅膀，不经意间助你一臂之力。当然，一个坏习惯也常常能让你从悬崖上重重摔下，播下一个行动，收获一份习惯；插下一种习惯，收获一种性格，插下一种性格，收获一种命运。 所以，我们从小要养成好习惯。例如，热爱祖国；平日里我们文明礼貌，微笑对待每一个人；别人的东西不乱动，利人利己，用过东西放回原位，城市守信，尊重别人?同学们，这些我们都做到了吗？作文昨日的习惯，已经造就今天的我们；而今天的习惯将决定我们的明天，从现在做起，从今天做起，培养良好的行为习惯，做一个合格的中学生，共同创造辉煌的未来！ 好习惯成就大未来 “好习惯和坏习惯都具有很强的力量，好的习惯让人立于不败之地，坏的习惯则让人从成功的宝座上跌下来”。保罗盖蒂的这句话对我的影响非常大。是啊，古今中外，哪个名人不是从小养成了好习惯？如果没有好习惯，那他们的成功从何而来？我们也要养成适量看电视的好习惯。 以前，我很爱看电视，每天晚上，我总是抱着电视不放，可是看多了对健康也不太好。那是一个闷热的夏天，我一吃完饭，作业马马虎虎地写完了，就开始看我的电视，那动画片一个接着一个，设计我目不暇接，一会儿吃口苹果，一会儿吃口饼干，别提有多悠闲了！只听见秒针滴滴哒哒地走着，不知不觉就到了九点半，。妈妈催着说：“睡觉去吧，明天还要上学呢！”我一边答应妈妈，眼睛一边瞅着电视，说：“我再看十分钟就睡。”妈妈信以为真，关上房门就睡了。我又接着沉浸在动画片中。在一段广告间，我看了看钟表，“妈呀，十点半了！”我吃了一惊。连忙关上电视，上床睡了觉。 第二天，闹钟响了，我按了一下，又接着睡了。过了一会儿，只听见妈妈在喊我，我睁开眼睛看看钟表，都七点十五了！我一跃，跳下床，连忙洗脸刷牙，也顾不得吃早饭了，就赶忙“飞”到了学校。刚进班，也正好打上课铃，总算没迟到。这时，组长向我收英语作业，我一摸书包，呀，没带！这时，队长又发话了：“你今天没扫地，是要扣分的！”“都是电视惹的祸！”我心里气愤地想。 从那天起，我每天晚上都在九点睡觉，早上六点半就起床了。经过两个星期，我终于养成了早睡早起，适量看电视的好习惯。可是，没过几天，我又打起了“退堂鼓”。妈妈说：“多看电视，对眼睛不好，每天就睡几个小时，会影响你的正常发育的！”我暗暗下了决心：每天看电视就两个小时，睡觉要十个小时。渐渐地，我彻底摆脱了这个坏毛病。作文 好习惯不是一朝一夕养成的，而是日积月累的成果，是瓜熟而蒂落。着名教育家孔子说：“少成若天性，习惯自然成。”人生的旅途还很漫长，学习的道路更为艰苦，如果想要班上高峰，那么，就从小养成好习惯吧！让好习惯陪我们同行吧！ 河南省郑州市金水区金燕小学六 养成好习惯曾经在一本书上看到这样一个故事：许多人到一家大公司应聘，其中有个年轻人在过道上，随手将地上的一张废纸捡起来扔进了垃圾箱。这件事，恰巧被这次应聘的主考官看到了。应聘时，这个年轻人轻而易举被录用了，后来还成就了一番事业。这个故事启发我们，平时就要养成好的习惯，说不定哪一天你不经意的一个举动会让你一举成名。 任何一件微不足道的小事，都能反映出一个人的意识与性情。养成好习惯，就等于培养了一个人的意识与性情。 然而，一个人品行的好坏，与他的行为有直接的关系。 当一个人故意乱扔垃圾，故意损害公共设施的时候，你能说这个人品行端正吗？当一个人故意欺负小朋友，故意以强凌弱的时候，你能说这个人道德高尚吗？答案是不言而喻的。相反，当一个人做了一些有利于社会，有益于人民的事情，并把这种行为养成一种习惯时，则会被传颂赞扬，处处助人为乐的雷锋就是最好的明证。作文 一个善意的微笑是一朵花，一声热情的问候是一朵花，一句真诚的祝福是一朵花，一个善意的举动也是一朵花。让我们现在就付诸行动，为别人的快乐开一次花，因为唯有行动才能开出这些美丽的花朵。 一个好的行为，一个好的习惯，都会开出灿烂无比的人生之花！我们应该拥有好行为，养成好习惯，才能做一个有道德的中学生，一个有修养的青少年。记住：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”作文 养成好习惯，培养好行为，我们就能干出大事业，闯出好未来。 做最家好的家长读后感 假期里，我拜读了我国著名教育家李镇西的做最好的家长一书。刚开始时是带着任务去读的，因为学校有要求（假期学习），孩子开家长会的时候也推荐家长看这本书，后来却是拿起书，却放不下了,带着激情去体会的，细细品读。 我和很多家长一样，有着共同的疑惑：“我的孩子很普通，很一般，怎么教？”著名教育家李镇西认为：每一个孩子都可以成才！李镇西的教育具有魔力，长期担任班主任，对孩子心理特点和成长规律十分熟悉，他对青少年教育的难点和重点有了长期的思考、探索和智慧，这都体现在作者卓有成效的家庭教育中。这是一本别具特色的家庭教育专著。作者以教育自己的女儿为个案，阐述了家庭教育的方方面面：幼儿时期的启蒙教育阶段好习惯的培养、善良人格的塑造、青春期教育、学习方法的指导、坚强意志的磨练习、“代沟”的超越、读书习惯的养成、传统文化的熏陶、宽广胸襟的拓展、高三冲刺阶段的关照?为各阶段孩子的家教提供了丰富的案例和具体的操作模式。作者的女儿是一个很普通的女孩，父女间的许多苦恼、挫折都有普遍性，而作者和女儿共同克服成长道路上一个又一个困难的形成一套良好的家教模式值得学习，而其中的许多做法，与我的思想产生了碰撞，发生了共鸣。 第一家长也是终身教育者。 我们的身份双重的，即是家长，又是教师，而我体会最深的，绝大多数家长把孩子交给老师便万事大吉，教育孩子的事便完全推给了老师，成也老师，败也老师。还美其名曰交给老师我们放心，只要是为了孩子好，要打要骂随便，决不袒护，绝对支持。见过多的是这样的家长，想想自己从孩子入学起也加入了这些家长的行列中，自己却浑然不觉。还常常感叹：能教育好别人的孩子，对自己的孩子却束手无策，读此书后愧疚：自己在推卸责任。家长要养育孩子，不仅养孩子，而且还要育孩子。不仅管衣食住行，而且管怎样成长。养育从孩子的第一声啼哭就开始了，我们就成了孩子的第一任老师启蒙老师，我们生活的每一瞬间都教育着孩子。怎样穿衣，怎样更别人谈话，怎样谈论别人的事，怎样表示欢欣和不快，怎样对待朋友和仇敌，怎样表示痛苦和愤怒?潜移默化中影响着孩子的成长，不知不觉中担任着教育者的身份，和孩子一起走下去，和孩子一起成长。不要半途而废，孩子上学就把教育任务完全交到了老师的手中，孩子不是接力棒，而是一块尚需雕琢的石头，需要工匠（家长）的辛勤劳动，需要大师（老师）的支点、挖掘，才能成就一件惊世作品。家长是孩子的终身老师。作文 第二养成好习惯。 播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。习惯是人生的基础，是美德的源泉。让孩子养成良好的习惯，让孩子拥有一个健全的人格，就给了孩子一个幸福的人生。行为习惯，不仅仅是学习方面的，也包括人的行为习惯。李老师对孩子的行为习惯的培养近似完美，和孩子一起商量制定学习、生活常规，希望养成的好习惯也包含其中，和孩子一起努力将常规变成行动，并坚持下去。和李老师相比，我这个家长惭愧，无地自容。孩子许多行为习惯需要加以提升。孩子做事拖拖拉拉，特别是时间宽裕的时候，总是等等。表现最突出的假日的作业，不到最后时刻决不着急，用我们的调侃是心理素质好。读了此书，豁然开朗，对症下招。让孩子树立时间紧迫的观念，明确任务，减少犹豫，制定每天的学习时间和学习任务表，经常在固定的时间内作同一件事，久而久之，形成条件反射。学习时专心致志，尽心有效劳动。即规定在有限的时间内完成应该完成的学习任务。孩子做作业的时候，总是计算题出现错误，基础和拔高题都可以应答。原先我总是以为孩子是马虎，给予原谅，读罢此书，我不再这样想，我也要借鉴李老师的做法:做错题再重作5遍这种类型题，将粗心错题归类分析，然后强化训练；训练快速一次对的习惯，不许没完没了地检查，力求一次对；再准备一个错题本，把平时错题记录下来，经常不断琢磨，加深印象，有助于克服错误。孩子的阅读习惯喜欢需要加强养成。孩子的读书习惯正在养成中，虽然我也如李老师一样，营造家庭的读书氛围，和孩子一起读一本好书，一起比赛，一起走进古典诗文，可是孩子好像还没有认识到读书的好处，没有从书中领略到获取知识的那种快感，也许受外在可视媒体获得的知识来的直接、来得容易的影响，所以孩子的读书兴趣一直处于萌芽中，不见快速成长。孩子的读书习惯还需我长期不懈的努力，我要坚持。其他诸如爱劳动习惯、书写习惯更好习惯已经基本养成。我不在家的时候，自己做饭，如煎鸡蛋、炒饭、煮方便面等能自己照顾自己。自己洗袜子。每天吃完饭后收拾饭桌；现在每天练习写字2页?期待着孩子有习惯，有好性格，有好命运。作文 第三做最好的自己。 “做最好的自己”，强调的是自己和自己比?昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。 有的家长对孩子的成绩永远不满意，这是因为在他们的心灵深处，总把自己的孩子当成天才，而不把孩子当成一个普通人。是天才，每次考试都应该满分，所以家长永远对孩子表示失望。一个人不应该简单的与别人相比，而应该跟自己比，用昨天的我跟今天的我相比，看是否有进步。不要对自己的孩子太苛求，遗传、环境等很多外因和内因注定了孩子成长的差异，天生我才必有用，只要你在同个领域，自己一天比一天进步，长此下去，你就是最好的自己。 对于教师也一样，在自己的工作岗位上，尽心尽力，尽职尽责。“最好的自己”在自己耕耘的三尺讲台前，用一颗童心贴近孩子，和学生保持共同爱好。用一颗爱心浇筑孩子，师生之间互相依恋。用一颗责任心点燃孩子，和孩子一道成长，为共和国培养现代公民！不追名，不逐利。优秀、先进是好，你自做自己的最好。 再次回顾哲人那段话，我想，大道固然引人注目，但小路也自有小路的风味；太阳虽然被人高歌，受人关注，但哪一颗星星不是太阳？只不过它距离我们太遥远罢了，而实际上，它或许比太阳更大，更亮。 总之，每个人都有适合自己的位置。我们不必去追求那些遥不可及的梦想，只要做一个真实的、最好的你就可以了，不是吗？【篇三：小学生良好作文习惯培养】 小学生良好作文习惯培养策略探析 作文教学在整个小学语文教学中占据十分重要的地位。作文教学的状况和效果如何，对于学生今后的学习生活都有着十分重要的意义，然而，现在的小学生习作能力普遍存在很多问题，特别是在农村小学，一谈作文，学生就“愁”，作文时不是三言两语，就是题材千篇一律，有的甚至甘当“文贼”。如何改变现状呢？我觉得还应从良好的作文习惯抓起，所谓作文习惯，指的是不需要别人强制，也不需要自己警觉，就能自然而然的去进行作文的种种行为、动作。它是在作文实践中养成的。习惯成自然，良好的作文习惯对提高小学生的习作能力有着重要的作用。它使作文既能在主动、愉悦的气氛中进行，又能在遇到困难时坚持不懈。良好的作文习惯一旦养成，便可成为个人的宝贵财富，终身受用不尽。怎样培养良好的作文习惯呢？下面，我就这个问题，作了一些探讨： 一、培养多观察大自然多留心生活的惯 小学生见到作文就“愁”的原因是什么？就是没有内容可写，也没有写作欲望。这固然和小学生的平时生活不丰富有关，更重要的是平时对周围的事物不留心，不注意观察，没有动脑筋去想有关。农村的小学生们，接触最直接的、最多的是大自然，如果老师不利用着无穷无尽的写作源泉，那就太可惜了，所以，我认为教师可以有计划、有目的、是时机地组织学生接触大自然，接触社会，农村有着广阔的天地，有着说不完道不尽的内容。在训练时，要积极引导学生捕捉所看、所见、所做、所感，如四季的景色、饲养的家禽、田间的庄稼、使用的家具、参与的农活、山中的花草树木、自然中的鸟兽鱼虫、来往的亲戚朋友?身边的人、事、景、物无处不有，关键是要善于观察分析。引导学生做生活的有心之人，从而有所见、有所闻、有所思、有所感，获得取之不尽的作文材料。 我记得曾经听过这样的一堂的作文课：作文题目是“秋天带来”。老师走上讲台并没有急着先出题，而是做了一件让孩子们都兴高采烈的事带同学们到附近的山上游玩，在去之前，老师就布置大家观察身边的一草一木。40分钟后，小家伙都兴致勃勃地回来了，老师趁在兴头上，就问大家了：“你们到山上都干了什么？认真观察周围事物了吗？”同学们都踊跃做了回答。“那么你们在山上都看到了什么？”有的说：“我看到野菊花开得正艳。”有的说：“我看到树叶开始往下落，一片一片的，好美。”也有的说：“我看到草已经枯了”还有的说：“我看到蚂蚁在搬食物”?在一片欢腾声中，老师出了作文题。 我们也不妨借鉴这位老师的做法，在以后的作文教学中，如果有条件，我们完全可以让学生亲身体验大自然，只要我们让学生尝到甜处，养成观察大自然留心生活的习惯就不难！ 二、培养多读课外书的习惯 读书是知识的重要来源，也是作文内容的重要来源。在读的过程中，培养语感，感知语文文字的知识和规律，既可以“熟练”文章的条理结构，又在读的过程中开阔了视眼，训练了思维，增长了知识。尤其是农村小学生，各种条件的限制，阅读量跟不上是限制学生写作素材积累的一个重要原因，所以要想方设法开展读书活动，并为学生指导读书的方法。 培养多读课外书的习惯，光靠尝到甜头还不够，还有靠教师苦口婆心的督促，甚至有时要来点强制性，才能养成真正的习惯。下面把我在平常教学中的做法给大家分享一下： 1、课外阅读的时间。我们如何保证学生的阅读时间呢？我们教师就要想办法给孩子挤时间，我是把每周五天的早读时间，挤出三天早上给孩子们读课外书，在这三天的早上必须读课外书，有班长和小组长监督。如果你觉得这还不够，可以每周拿出一节语文课，一节地方课，甚至集中一个半天，带领全班到阅览室自由阅读。 2、课外阅读的资源。孩子们读的课外书我们如何保障呢？小学生的鉴别能力差，而课外读物良莠不齐，所以需要教师的引导。要向学生推荐内容健康、语言规范、形式多样，深浅适中、能引起阅读兴趣的读物。既要有优秀的文学作品，也要有通俗的科普读物。另外可把学生的课外书集中到老师这里，轮流传阅，这样就能保证到孩子读到更多的书。 3、课外阅读的效果。孩子们书读的怎么样，我们教师肯定要做到心中有数。如何检测阅读效果呢？我是通过讲故事的形式来检测，每周用二十分钟来进行讲课外故事比赛，把你看到的精彩故事与别人分享。这样既检测到了读书效果，又训练了孩子们的表达能力，可谓一举两得。另外写读书笔记，积累优美词句也是检测阅读效果不错的形式。 三、培养学生说真话，诉真情的习惯 作文说的就是真人真事，写的就是真情实感，但平时学生在写作文中，有时为了完成任务胡编乱造，或抄袭他人，或无病呻吟，作文成了很多学生的一纸谎言。在学生的笔下同学都是拾金不昧的，老师都是抱病工作的，邻居都是乐于助人的，家乡都是美丽富饶的。内容千篇一律的，缺少新意，有时甚至给学生下个评语也很难。对此我在指导学生习作时，注意培养学生在练中要养成说真话，写真事的习惯，这跟培养学生踏踏实实做人至关重要。 如何引导他们写出真情实感的习作呢？在具体教学中，首先对于写“真”的作文，给予高分鼓励，肯定表扬。对于不说真话，不写真事的正确引导他们意识到说假话，写假事是错误的。其次引导学生拓展题材，在生活、在回忆中找真。如写“难忘的一件事”，可以从“为什么难忘”入手，引导学生回忆童年到少年，从校内到校外。说说生活中曾经有过的“有趣的、有意义的、受教训的、后悔的、令人伤心的、令人高兴的、令人气愤的、打击最大的”一件事。这样可使一个平常题目延伸到生活的每个角落，使学生惊叹题意的广泛，在生活、回忆中选取印象最深的一件真事来写，这就可免去无米下锅之苦和抄袭杜撰之弊。第三、创设自由表达的空间，让学生在交流中，细细品味，体验真情实感。学生一旦有机会无拘无束地进行口语交流，他们能尽情地流畅地表达自己的真情实感，说出了真话，再让学生动笔就不会空话、客套话一大堆了四、培养学生善于想象的习惯 爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”作为教师，必须认真研究小学生想象能力的培养和想象作文的教学，应从儿童的现实生活入手，紧密联系儿童的经验世界，从客观实际出发，因材施教，依托课文、图象、词语、资料、实物、生活中存在的问题进行想象。听童话故事，讲童话故事，编童话故事是小学生乐此不疲的事情。小学生习惯在童话的世界里任想象驰骋，任意飞扬。正如苏霍姆林斯基所说：“没有童话，没有活跃的想象，孩子就无法生活?”小学生的作文既要引导儿童写真人真事，表达真情实感，又要关注儿童的内心世界和情趣爱好，引领他们在想象的广阔天地里尽情遨游，写自己想象中的事物，鼓励他们大胆想象，自由表达。教师首先在认识上应该明确：想象是“人们在已有的知识经验的基础上，在头脑中对记忆表象进行加工改造而建立新形象的过程。” 可能是现实生活中已有的，但个人尚未感知过的事物的新形象，也可能是现实生活中尚未有过的，还有待于创造事物的新形象，但任何想象都不是凭空产生的，源泉是客观现实。如：创造学家做了一个实验，他在黑板上用粉笔画了一个圆点，问在座的高中学生：“这是什么？” 高中生异口同声的回答：“是粉笔”，创造学家来到小学，用同样的问题问在座的孩子们，孩子们的回答五花八门：“是太阳，” “是月亮，” “是圆面包，” “是小纽扣，”? 答案竞有几十种，可见小学生的想象力是何等的丰富啊！我们教师要适时地激发学生的想象力，鼓励他们再习作中大展想象的翅膀。 五、培养学生多写多记的习惯 多写多练，熟能生巧。就是说手比较勤，能够把看到的、听到的、想到的及时记下来，可以培养学生写生活日记，也可以写观察日记，提高学生对周围生活的观察能力，用语言文字表达出自己的所见所闻，所思所感。如果持之以恒，形成习惯，学生久而久之，就学会了选材、立意、布局、谋篇等技巧。高年级的学生可以这样做，低年级的学生也可以这样做。在平时的教学中，我针对低年级学生好动爱玩的特点，组织“同春天的花儿交朋友”的观察活动。我建议每个小队的小朋友认准一种花儿，每天观察花的变化。孩子们非常乐意参加这个活动。他们每天一伙儿一伙儿地去看“朋友”跟昨天有什么不同，有没有开花，这样就很自然地记下了观察日记。一个一年级的学生在观察日记中写道：“今天，我看见玉兰树开出了白白的花。我想花为什么开的那么大啊！哦！我明白了。花儿在说：温暖的阳光照在我身上。我想，昨天玉兰花那么小，只是一个包，今天就开得那么大。太阳的功劳真不小啊！”日记简短，但反映儿童观察的认真和对大自然纯朴的爱。 培养学生写日记，重在启发自觉。不宜把日记当做必须完成的作业来布置，使学生背上“老师要我写，不得不写”的思想包袱。而要激发学生练笔的兴趣，使他们自己想写，爱写，要做到这点，教师要善于抓住好的典型宣传表扬；要经常组织日记的交流和讲评；还可以挑选好的日记汇编成册让学生传阅?这样，用群众教育群众，用群众推到群众，学生的练笔热情就能经久不衰，并能越写越多，越写越好。多记指的是学生多记好词好句，字、词、句是写作的“建筑材料”，而好词、好句更是美化大厦的“瓷片”。 因此平时我们就注意教学生懂得 “好记性不如烂笔头”的道理。无论是在课堂上还是在课余时间的阅读上，都要求他们把优美的词句、精彩的段落和心得体会抄到读书笔记上，为作文积累语言材料和写作材料，并想办法弄清其意义和弄懂用法，逐步掌握，学以至用。必要时，还可以要求学生写读书笔记。对这项工作我定期检查、督促、指导。通过日积月累，学生们的词、句库形成了，写起作文来自然就得心应手了。 六、培养认真修改作文的习惯 文章不厌百回改,反复推敲佳句来。好的作文都是经过作者三番五次改出来的，然而“改”的工作并没有引起足够的重视，而且不甚得法。作文教法往往就是这么一个过程：“写交批退仍”。这样，即使做得再多，也很难有所长进。怎样才能培养修改作文的习惯呢？我认为首先还是让孩子们尝到修改作文的甜头。我的做法是这样的：先找一篇有普遍性错