三年数学期末卷面分析.doc

三年数学期末卷面分析20102011第二学期基本情况：三年组共有学生（ ）人，参考学生（ ）人。基本成绩：年组优秀率占 （ ），及格率年组占（ ） .一、 成绩列表如下:3.13.23.3.3.43.5优秀率及格率执教王宁何英张浩李宏刘明1009080-70班级人数参考人数执教教师3.1王宁3.2何英3.3张浩3.4李宏3.5刘明二、试题的类型：本次试卷共七道大题：一、我会填23分；二、判断对错16分；三、选择6分；四、计算、16分其中包括：（1）直接写得数10分；（2）竖式计算16分；(3)脱式计算6分;五、应用题26分：六、我会统计7分三、具体内容分析：从出题者的角度分析本次试卷基本上涵盖了三年数学下册教材的知识体系，重视考察学生的双基础，考察了学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平，更重要的是促进学生素质的整体发展。本次考试所出习题注重基础知识，注重了计算能力的培养，无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷基本上达到了课标的要求。但是此次试卷也包含着一些问题：1.选择题：周长相等的长方形和正方形谁的面积大？丢分严重。丢分原因：这道题虽平时在卷子练习过，但期末没有重点复习，加上这道题对于三年及孩子来说有一定难度，所以导致丢分。2.应用题的第三题：三年组有550名同学去会议室开会，会议室一共有27排椅子，每排27个座位，请你估算一下，55名同学能坐下吗？估算方法1： 估算方法2： 估算方法3： 2.本册教材关于估算知识一班都在直接写得数和一步计算的应用题中出现用多种方法估算应用题本册教材没有此类的应用题，不是考查的重点，平时没重点练习，导致个别孩子丢分，还有个别孩子没写答。四、从卷面分析优点：1.卷面干净工整，计算较准确，大部分学生能掌握口算、笔算脱式计算方法，并能做到书写规范，正确。2.基础知识扎实，准确。大部分学生做到基础知识做到扎实准确，能准确回答，正率喝高。不足：通过看卷子，我们找到了下面问题： 1.学生不认真审题。其实有些题他们不是不会做，而是不认真审题，结果答错了。例如：填空的10小题从小到大排列：7.8 7.08 7.78 7.87这类题多次训练，但还有个别孩子不仔细观察比较，还有个别学生从大到小比较，导致失分再比如：判断对错500乘80积的末尾有散个0（ ）学生不加思考，不认真计算就判断“对号”。这样的类型题都练过很多次了，还丢分，太马虎了。 2.知识用的不灵活。 比如：填空题9小题等量代换，学生没有找到等量关系，就计算，结果丢分3.应用题的数量关系分析不明确应用题的数量关系分析一直是“老大难，一部分学生分析问题得能力比较差，很难分析出已知条件和所求问题之间的关系吗，导致个别学生应用题丢分严重。例如：第一题小军在长方形的游泳池里游了4个来回，共又320米。算一算这个游泳池有多长？这类的题我们教材的总复习有一道是连乘类型的。此题把问题和条件变了，个别学生就觉得陌生了。4.学困生转化工作及时。本次考试分数高低两级分化严重，很多错误集中在个别学生身上，个别学生丢分严重。应加强学困生的转化。5.学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。学生的计算能力还要继续强化。（1）学生马虎现象严重：单位名称落写，横式不写得数，加法当成乘法计算，不写余数等（2）不能深入思考后再答题，理解能力需要继续提高。上课老师讲过的题理解偏差，不能及时主动参与到学习中。学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。五、改进措施：1.教师及时反思进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析。2.利用假期狠抓学生计算能力的培养3.继续培养学生良好的学习习惯，向四十分要质量，从最后一名学生抓起.及时反馈，及时补差，落实到位堂堂清。4.加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质.5.利用假期留分层次作业，让每个学生在假期知识有衔接,能力有提高!以上是我们三年数学组的卷面分析，在以后