欣赏课 我的太阳.doc

课 题欣赏课我的太阳等主备人裴明莉教学目标基础知识和基本技能能够感受、体验伏尔加船夫曲、我的太阳及 阿尔布拉宫的回忆的音乐情绪及风格；分辨男高音、男低音、小提琴、西班牙吉他的音色，初步了解有关吉他的乐知识。 能够参与演唱活动中的即兴表演。过程和方法欣赏 讨论 即兴演唱情感、态度和价值观欣赏经典 提高欣赏水平教学重点了解美声歌唱艺术教学难点培养学生欣赏高雅艺术的兴趣教学方法引导 启发 激励教学时数1教具准备多媒体 教学光盘通 用 教 案个性修改及教后记教 学 过 程（一）我的太阳背景资料这是一首著名的、具有浓郁意大利民歌风格的独唱歌曲。由卡普阿（）作曲，卡普罗作词。歌曲作于年，在同年举行的那波里音乐节上首演之后迅即流传。曾被改编为各种器乐曲和乐器独奏曲。这首歌是男高音歌唱家们最喜爱演唱的歌曲之一。歌词作者卡普罗受莎士比亚剧本罗密欧与朱丽叶中诗句的启发，创作了这首歌曲的歌词。罗密欧与朱丽叶中有这样两行诗句：“是什么光从那边窗户透出来?芽那是东方，朱丽叶就是太阳。”卡普罗运用这句诗的立意，把爱人的笑容比作我的太阳，以赞美太阳来表达真挚的爱情。 卡普阿是世纪意大利作曲家。卡普阿创作我的太阳这首歌曲后人有种种传说。有人说，这是他写的一首情歌，在歌曲中把心爱的人比作太阳；这首歌曲借赞美灿烂阳光和蔚蓝晴空，热情讴歌对恋人的爱慕之情。歌曲的词曲浑然一体，情深意切，具有强烈的艺术感染力。有不少人误认为这首歌是一首意大利民歌，因为它是民歌手们经常演唱的曲目（民间传统方法演唱），意大利人民像喜欢自己的民歌那样热爱它。这首歌曲成为意大利的象征。 在第二次世界大战之后，在芬兰首都赫尔辛基举行的战后首次世界奥林匹克运动会开幕式上，按照规定要演奏各国国歌。当时意大利驻芬兰大使馆没有向大会提供自己国家国歌的乐谱，而运动会负责工作的人，出于对刚刚战败的墨索里尼法西斯政权的厌恶，也懒得去向意大利使馆索取乐谱。在开幕式上，当意大利运动员入场时，乐队无法演奏意大利国歌，这时乐队指挥急中生智，以我的太阳一歌来代替，乐声骤起，全场观众先是感到惊奇，继而哗然大笑，随之，大家随着歌曲节拍鼓着掌，成千上万的不同国籍的人们，和着乐声一齐高唱我的太阳，用以倾泻人民对法西斯的义愤。如果不是真有其事，很难想像一首抒情歌曲居然成为轰动于世的反法西斯的战歌。这首歌曲由于有了这番不同寻常的经历，以后流传得就更加广泛了。 歌曲分析歌曲原为大调(课本采用大调记谱)，2/4拍，结构为不带再现的单二部曲式。歌曲的一开始出现的主题(曲例一)，在中音区以具有下行倾向的优美、流畅的旋律，爽朗豪放，赞美灿烂的阳光和蔚蓝的晴空，令人精神为之爽朗，并感到温暖。曲例一歌曲后半部分(曲例二)，转入高音区，以气息宽广的音调组成。情绪热情奔放，倾诉了第一人称对心爱人儿心中的太阳的爱慕之情。在“啊，太阳，我的太阳”一句，伴随着强音的出现，用了和声大调的降级音“b6”，使歌曲色彩一新，给人以情深意切的艺术感受。曲例二在结尾处，出现了旋律的最高音，并在高音“”和“”上自由延长，表达了爱的激情，使歌曲的情绪更为激动和感人。歌曲在深情的尾声中结束。世界三大男高音简介帕瓦罗蒂（1935-）意大利男高音歌唱家。其音色晶莹、明亮、富有穿透力。多明戈（1941- ） 西班牙男高音歌唱家。其音色丰满华丽、坚强有力。卡雷拉斯（1946- ） 西班牙男高音歌唱家。其音色流畅抒情、清峻柔美。卢奇亚诺帕瓦罗蒂1935年10月12日生于意大利摩德纳市郊一个并不富裕的家庭。父亲当过面包师，母亲也不是职业歌唱家，但他们都酷爱音乐。而帕瓦罗蒂则有一副天生的好嗓子，自幼就与歌声结伴。12岁时，一次听过当时世界最佳男高音贝利亚米诺吉利练声后，他心情激动地向这位大师倾诉，他想成为男高音歌唱家。后来他曾就读于师范学校，毕业时由于家里不富裕，父母想让他早日工作。但他决定在摩德纳学声乐，请求父母支持，于是，1955年，19岁的帕瓦罗蒂开始学声乐。他父亲的朋友、当时在音乐界已有名气的男高音歌唱家阿里戈波拉，听了帕瓦罗蒂唱一些歌剧片断后免费收他为徒。后来，他在埃米利亚地区的杰出男高音康波加利安尼处又学习了5年。 功夫不负有心人。1961年，25岁的帕瓦罗蒂在阿基莱佩里国际声乐比赛中唱了波希米亚人歌剧主角鲁道尔夫的唱段，荣获一等奖。同年4月，他首次在勒佐埃米利亚登台饰演鲁道尔夫，演出波希米亚人全剧，从此开始了他光辉灿烂的歌剧生涯。1964年他进入名耀世界的米兰斯卡拉歌剧院，并一举成名。1967年，在纪念杰出音乐家托斯卡尼尼诞辰一百周年的音乐会上，他被卡拉扬挑选担任威尔第的安魂曲中的独唱。此后，这颗歌剧巨星在世界上光华四射，越来越引人瞩目，各国大歌剧院争相聘请他。他，终于成为当代最佳男高音而蜚声世界。 帕瓦罗蒂以其丰满华丽、刚柔并蓄的歌喉，能够演唱各种不同类型的角色。帕瓦罗蒂的成功，除了有好嗓子、聪敏过人、接受能力强等素质外，更主要的是他勤奋好学、刻苦顽强，有强烈的事业心。唱歌，已成为他生活中“欢乐的源泉”。 帕瓦罗蒂视音乐为生命：“没有音乐我无法生活。”他酷爱各种音乐，认为“只要处理得好，摇滚乐、流行歌曲也会像优美的歌剧一样动听”。为延长艺术生命，他不停地演唱，平均三天演一场，每年演出多达120场次。那出波希米亚人他到底唱了多少遍，自己也记不清。可每次唱来总是那样激动，眼前总能看到他那位爱哼唱小调的当面包师的父亲，还有在烟厂做工的母亲，是她当年说服了26岁的儿子投身歌唱事业，从此改变了他的生活道路，成为风靡全球的一代歌王。 帕瓦罗蒂的生活起居严格有序。在每场演出前，他总要睡上一整天，平常也要保证8小时的睡眠。他喜美食，胃口极好，不过每每想到自己125公斤的体重，就不得不有所节制。有时为排演角色的需要，他会毫不犹豫地节食。为保护嗓子，他冬天很少在户外活动，出门连鼻子也不敢外露。他最喜爱的运动是室内健身车、网球和乒乓球。为了保持思维敏捷，他也常约朋友下棋，做文字游戏。 （二）伏尔加船夫曲伏尔加河是欧洲最长的一条河流。俄罗斯人民称它为“母亲河”。这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽，资源丰富，两岸人民勤劳勇敢，并且建立起自己生活的家园，创造了优秀的俄罗斯文化的原故。所以，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。伏尔加船夫曲是一首流传很广的俄罗斯民歌。它的速度徐缓，旋律朴实，为b小调调性，适合男低音演唱。这种种因素形成了伏尔加船夫曲那忧郁、深沉的基本格调。歌中一再重复的劳动号子动机： 在力度变化上很有层次。它采用了由弱到强、又由强到弱的处理方法 从而形象地描绘了纤夫们拖着沉重的货船、迈着艰辛的步伐由远而来，复又远去，直到最后消逝在远方的情景。伏尔加船夫曲深刻地揭示了这样一个主题：在沙皇统治下的俄国，人民群众处在水深火热之中。他们忍辱负重，却饥寒交迫。因此，他们以坚韧不拔的精神，担负起历史所赋予的重任“踏平世界的不平路，对着太阳唱起歌。”夏里亚宾（1873-1938） 俄国男低音歌唱家。擅唱伏尔加船夫曲、两个掷弹兵等歌曲；擅演苏萨宁、鲍里斯等角色。（三）阿尔罕布拉宫的回忆作者简介塔雷加( )西班牙吉他演奏家。从小家境清寒，一边做工，一边师从盲音乐家学习吉他。年获资助进入马德里音乐学院学习钢琴与和声，后从事教学和演奏活动。年在巴塞罗那举行吉他独奏会获得成功，以后经常到巴黎、伦敦演出，被誉为“吉他的萨拉萨蒂”。年定居巴塞罗那，并常在西班牙和法国巡回演出。他创作了八十余首吉他曲，其中不少曲目已成为吉他音乐的古典名作。乐曲介绍中世纪时，由阿拉伯及北非侵入西班牙的摩尔人，在西班牙南部的格拉纳达城建立了格拉纳达王国。摩尔人在格拉纳达山丘上盖起了阿尔罕布拉宫。在这座中世纪的宫殿里，珍藏着闻名于世的壁画这是古代伊斯兰文化的宝贵遗产。世纪时，西班牙人开展复国运动，摩尔统治者被赶出了西班牙。但是，格拉纳达王国的遗址及阿尔罕布拉宫中珍藏的壁画却成为后世旅游的胜地和观光的对象。西班牙吉他演奏家、作曲家塔雷加曾到阿尔罕布拉宫游览。他对那古老的宫殿建筑和华丽的壁画留下了极为深刻的印象。因而在年创作了阿尔罕布拉宫的回忆这首传世之作。阿尔罕布拉宫的回忆的结构形式是：+尾声（即单二部曲式带尾声）。其第一乐段为a小调、3/4拍、行板。旋律优美，采用轮指的手法奏出；其伴奏音型为分解和弦。这段音乐带有柔和、清幽、沉思的意境，仿佛在描绘落日余晖下的阿尔罕布拉宫，它金碧辉煌、庄重肃穆。其第二乐段为大调。旋律显得高雅、深沉，在丰满的大三和弦衬托下，表现出王宫及壁画的豪华气派。乐曲的两个乐段交替重复后，引出了尾声 它由高潮趋向平静，好像阿尔罕布拉宫在夜幕中逐渐隐去，又好像“回忆者”进入了完全沉思的状态。 相关知识吉他。中世纪时，摩尔人将一种拨弦乐器传入西班牙。随后，逐步定型为今天的西班牙吉他（简称吉他）。与它同类的乐器还有意大利吉他、班杜里亚琴、西滕琴、班卓琴、夏威夷吉他（横置在膝上演奏的吉他。用金属按弦器代替手指按弦并在琴弦上滑动奏出旋律）聆听我的太阳可采用以下教学方法：聆听帕瓦罗蒂、多明戈及卡雷拉斯的演唱录音。也可以聆听我国歌唱家的演唱录音。目的是激发起学生的歌唱兴趣，并为学生体验与掌握歌曲的风格、进一步分析认识歌唱家的演唱风格做好准备。结合欣赏，引导学生开展讨论（“实践与创造”的第四题）。简单介绍我的太阳，可模唱歌曲中的一两个片段。 4.对帕瓦罗蒂做重点介绍（生平及贡献等方面） 聆听伏尔加船夫曲可采用以下教学方法：应完整地聆听作品，从而使学生对作品的艺术整体留有深刻的印象。伏尔加船夫曲的教学，要抓住以下重点：歌曲的主要艺术特点（如：力度层次的演变特点、劳动号子式的固定音型、男低音的音色），歌曲的主题思想（踏平世上的不平路）。随着录音中的力度变化，要求学生用劳动号子式的固定音型伴唱。参照列宾的油画，讨论歌曲的内容。利用歌曲片段，引导学生做即兴表演。 聆听阿尔罕布拉宫的回忆时，可采用以下方法：介绍乐曲的创作背景及与之相关的历史文化知识。 聆听全曲，分析乐曲的旋律特点、音乐情绪、乐曲