《小石潭记》设计.doc_第1页
《小石潭记》设计.doc_第2页
《小石潭记》设计.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学设计方案题目小石潭记年级学科八年级语文课型信息技术与学科整合课授课教师庄奇凤工作单位潮南区两英新圩学校教学目标知识目标：（1）、初步了解一些文言知识，积累文言字词。（2）、 疏通文意。能力目标：诵读课文，理解作者失意被贬，寄情山水而抑郁忧伤的感情。情感目标：学会欣赏山水景色之美，陶冶美好的情操；培养崇高的爱国主义情操和英雄气概。教学重难点关键重点：（1）、初步了解一些文言知识，积累文言字词。（2）疏通文意。难点：理解作者失意被贬，寄情山水而抑郁忧伤的感情。教学方法诵读法、讨论法、启发式、小组合作探究法。运用的信息技术工具硬件：多媒体教室。软件：演示软件（PowerPoint）、视频资源。教学设计思路1.以幻灯片方式出示本课教学目标；2.看视频，利用信息技术手段创设学习情景，利用多媒体课件的直观形象优势，激发学生学习的热情。3.创设情境、导入课文4.走进作者，了解写作背景5.读小石潭记6.细读课文、疏通文意，与作者对话，感受情感美。3.教学过程教学阶段及时间安排教师活动学生活动设计意图及资源准备（一）创设情境、导入课文一伴随着一曲高山流水展现一组充满大自然魅力的山间图片，教师缓缓导入。激发学生的学习兴趣。引导学生感受自然美，营造一个良好的学习环境以激发学生的学习兴趣，教师的导入语可以拉近学生与文本的距离。（二）走进作者，了解写作背景教师视学生交流的内容作补充（用多媒体展示柳宗元的生平、“永州八记”以及写作的背景）；如果学生交流能较好地完成这一环节，教师补充省略。请学生交流自己收集到的有关作家、作品的资料。设计这一环节，为下面深入文本，理解作者的思想感情作了铺垫。（三）读小石潭记1、朗读课文1） 请一名学生朗读，教师组织学生听读、评议，教师最后总结；2） 范读，教师放伴有音乐的朗读录音并给予听读要求；寓教于乐，学生齐读，然后男女学生朗读比赛。设计这一环节旨在让学生在诵读的过程中感悟，初步把握文章的语气语感，为进一步理解课文奠定良好的基础。（四）细读课文、疏通文意，与作者对话，感受情感美。1、小组交流、疏通文意。2、集体质疑3、议一议，文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？以四人小组为单位进行交流，交流的方式是：着重翻译前四段，每人一段，将翻译过程中不能解决的字、词或句记录在本子上，准备在全班交流中提出来。设计这两个环节，主要的目的是让学生能在老师的指导下，扫清字词障碍，进一步理解课文内容。
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论