数学人教版五年级下册【观评记录】体积和体积单位

观评记录授课时间3月26日班 级五.一授课教师孔存洁课 时1课时课 题体积和体积单位观课教师周传花教学过程评注1、同学们看老师给你们带来了什么？老师讲“乌鸦喝水”的故事听完这个故事大家有什么想说的？乌鸦是怎样喝到水的？加入这些物体石块，水真的会上升吗？2、动手实验：取两个大小一样的玻璃杯，在一个杯子中放入鹅卵石，另一个杯子中倒满水，把倒满水的这个杯子的水，倒入有鹅卵石的杯子中，做做看你有什么发现？这说明了什么？石子把水怎样了？（石子在这个杯子里占有一定的空间，所以装不下了。）（挤上来了）如果乌鸦口渴得厉害，想尽快喝到水，你有办法吗？（板书：空间大小）鹅卵石所占空间的大小，就叫做鹅卵石的体积什么是书包的体积呢？什么是火柴盒的体积？什么是物体的体积呢？物体所占空间的大小叫做物体的体积。（板书：“体积”的概念）电冰箱、电视机、手机，哪个体积大，哪个体积小?你们猜一猜，认为体积常用的单位得用什么？（立方米、立方分米、立方厘米等）从故事入手，培养学生的兴趣，吸引学生参与到问题中来，有利于提出问题。初步建立“体积”的概念，验证石子占有一定的空间。占有的空间有大有小。让学生的认识由直观感知表象概念。引导学生观察，充分感知，帮助学生形成表象。学生类推建立体积的概念。发挥学生的能力，进行想象、猜测。1立方厘米有多大？拿出一颗1立方厘米的小正方体，摸一摸，感觉一下它的大小。你用橡皮泥做一个1立方厘米的小正方体，你做的小正方体的体积大概是多少？用6个棱长1厘米的小正方体，拼成个立体图形，拼拼看，拼的形状不同，它的体积变了吗？生活中哪些物体的体积是1立方厘米？1立方分米有多大？怎样的，才是1立方分米？制作了一个1立方分米的正方体，现在请你摸一摸，真实得感觉一下它的大小测量教室的体积要用什么单位？1立方米有多大？1立方米的空间内可以占几个学生?物体有几个这样的单位，体积就是多少？（1）、下列各图的体积是多少？（2）、长度单位、面积单位、体积单位有什么区别？（3）、不同的物体的体积（4）、下列各应用什么单位3、总结同学们，今天你们有什么收获？充分发挥他们的想象，很好地培养了学生思维的灵活性和深刻性。让学生在动手操作，让学生亲身感悟。通过摸一摸，体验感悟1立方分米的大小。从分让学生动手动脑。让学生来观察1立方米内可以站几个学生，教学在学生的参与中完成。让学生数，在数中理解体积的大小。加深理解体积的意义。教学主要优点1、课堂教学的过程中能夠从知识结构的整体考虑，精心设计教学內容，组织学生观察、操作，深刻体会概念的形成与发展，注重学生的思维和体验，是一堂比较成功的数学课。2、体积概念的揭示能夠改变以往教师只是引导学生观察，然后说出谁占空间的大小，而是通过两个实验操作，让学生观察和思考，从而深刻体会为什么物体会占有空间的大小，从而明确物体存在空间的大小，揭示体积的概念。3、体积单位的引导，能夠从面积单位和长度单位让学生牵移思考，在认识体积单位的大小过程中，引导学生合理观察，正确表述，方法得当。4、1立方米的物体让学生想象设计得很好，充分调动学生学习的积极性，也能加强直观具体。5、整节课教学语言精炼、简洁；教学理念新颖，贴近学生生活，师生融于一体，气氛活跃，师生互动，生生互动，使学生在轻松愉快的氛围中接受了新知识，教学效果非常好。教学建议1、 教学中问题提出后，要是再多留给学生几秒思考的时间，