四下《鸟语》第二课时教学实录.doc

鸟语第二课时课堂教学实录一、复习检查，导入新课师：这节课我们继续学习鸟语，这里有三组词语，谁来读？（生读）师：想一想，第一组词语写的是什么？生：第一组词语都是写的各种鸟儿的叫声。师：不错，那么第二组呢？生：第二组都是描写鸟儿飞行的姿态。师：再想一想，第三组词语又是写什么的？生：写的是鸟儿可贵的品质。生：是鸟儿给我们的启示。师：说得真好。让我们一齐来读一读。（生齐读）【以词串的形式复习词语，激发了学生的兴趣，便于学生积累语言，也让学生从整体上感知了课文内容。】二、精读课文，体会语言（一）精读第一自然段师：作者一开始对鸟的感情如何？请一位同学来读一读课文第一自然段。（一生读）生：我觉得作者很喜欢鸟。 师：从哪些地方可以看出来？生：三个“爱”字。师：你能通过朗读表达出这种感情吗？生：能。（生有感情地朗读）师：读得咋样？生：很好，因为他突出了“爱鸟”“爱看”“爱听”这三个词。师：谁也想读？师：读得真好。大家一起来读一读。（生齐读）【朗读是学生学习语言、体悟内涵、发展语感的基本方法，教师应该充分发掘教材文本的朗读资源，给学生实实在在的指导和扎扎实实的训练，促进学生朗读水平的提高。】（二）精读第二、三自然段师：后来我与鸟儿的感情又发生了什么样的变化呢？请大家自由读读课文的第二、三自然段 。生：我渴望像公冶长一样能够通晓鸟语。师：了解公冶长吗？（生介绍有关公冶长的资料。）【课外资料的引进，延伸了课文内容，丰富和深化了学生对课文内容的理解。】（三）精读第四到七自然段师：作者又是怎样和哪些鸟儿接近和交谈了呢？请大家大声地读读课文的第四到七自然段。（学生大声地读课文）师：你们最感兴趣的是什么鸟语呢？生：我最喜欢听布谷鸟的叫声。师：听到布谷鸟的叫声，作者猜想到了什么？生：“布谷”“布谷”的亲切啼叫，分明是催促人们快快出工呢!师：作者还猜想到了什么？生：你做什么？种田织布。生：你喜欢什么？勤劳刻苦。 师：自由地读一读吧！师：谁来问？谁来答？（学生分角色读）师生合作读。师：现在，你们就是那一只只可爱的布谷鸟咱们来对话啦！师：你做什么？生：唱歌跳舞生：翩翩起舞 师：你喜欢什么？ 生：不怕辛苦生：无拘无束 生：好好读书师:同学们，作者听懂了布谷鸟的叫声了吗？你是读了哪句话知道的？生：“一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。”师：小作者听了布谷鸟的话，在学习上也不敢怠慢了。可见布谷鸟的叫声催人奋进啊！ 师：布谷鸟的叫声催人奋进，从喜鹊的声声啼叫声中，作者又感受到了什么呢？生：喳喳喳喳，喳喳喳喳,那分明不是在说“喜事到家，喜事到家”吗？师（出示喜鹊图）看，喜鹊来啦，和它打个招呼吧！告诉它你的生活中，都有过哪些喜事啊？生：我家搬新房了。生：我参加比赛获奖了！ 师：谁愿意做一做喜鹊来报报喜的？生：喳喳喳喳，喳喳喳喳，西南旱情缓解了生：玉树地震灾区又救出了几名伤员了！生：喳喳喳喳，喳喳喳喳，上海世博会即将开幕了！师：是啊，喜鹊的声声啼叫，给我们以希望和乐趣，让我们捧好书，一起体验喜鹊带来的快乐。（生齐读） 师：现在，让我们再次走进鸟语世界，也来作一作各种各样的猜想。（出示课件：各种鸟儿和它们的叫声。）师:这些鸟儿好像在说什么呢？你也来作一作猜想，编一编有趣的故事吧！生：雄鹰好像在说“看我多勇敢，能在天空中自有翱翔，搏击长空！”生：黄莺在引吭高歌，它的歌声陶醉了许多的鸟儿。 师：同学们想象真丰富！作者更是鸟儿的知音，他还从鸟儿的身上得到了启示？生：从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神 师：这段文字写得非常整齐，我们一起来读读看生齐读。师：能背下来吗生练背。师： 从这些鸟儿身上，你学到了什么? 能用下面的句式来说一说吗？（出示句式）生：从捕捉害虫的啄木鸟那里，我知道了保护树木的意义。生：从采花酿蜜的蜜蜂那里，我学到了勤劳。生：从聪明能干的乌鸦那里，我知道了遇事要动脑筋。【语文教学要实现工具性与人文性的统一，须精心设计综合性的语文学习活动，将听说读写与体验、感悟融合起来，从而整体提高学生的语文素养。】师：同学们，作者在和鸟儿接近、交谈的过程中体会到，鸟语不但好听，还能给我们带来启示，因此，他深切地感受到：鸟儿的确是我们的好朋友哇！自己读一读第八自然段，你觉得应该怎么样读就怎样读生 ：我认为要充满深情的读。（读）生 ：我认为“的确”，“好朋友”要重读。（读）（学生有感情读第八自然段。）三、总结全文，深化主旨师：刚才我们跟着作者听鸟语、与鸟儿对话说说我们从中又能感受到什么？生：鸟儿的品质值得我们学习。生：鸟儿是我们的好朋友。生：鸟儿的语言非常丰富。师 ：鸟儿是大自然中的生灵，是我们人类的好朋友。假如天空里不见了鸟儿的身影，生活里听不见鸟儿的叫声。人类将会多么寂寞，多一点爱给鸟类朋友吧，让我们共同拥有一个美好的家园!学完这篇课文，你们想做什么呢? 生 ：到森林里聆听鸟语。 生 ：为学校“爱鸟周”写一句宣传标语。 生 ：爱鸟首先要了解鸟。我想和几个同学一起搜集关于鸟类的资料，抓住特点写出它的样子和叫声，建立小小鸟类博物馆。 师 ：这些就是我要留给大家的