小学人教四年级数学速度时间路程 (2).doc

速度、时间和路程之间的关系教学设计教学内容： 人教版实验教材小学数学四年级上册第54页及相关练习教学目标：知识目标：1、让学生理解掌握“速度”的含义，并学会用统一的符号来表示速度。2、让学生从实际问题中抽象出速度、时间和路程之间的关系，并能应用这种关系解决问题。能力目标：1、培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、培养学生的观察思考和自学能力。情感目标：1、让学生在合作交流中体验学习的乐趣，培养积极学习的情感。 2、了解一些科普知识，扩大学生的认识视野，让学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。教学重点：关于速度、时间和路程之间的关系。教学难点：“速度”概念的理解。教学过程：一、初步感知“速度”1、谈话导入：如果老师和你们做个比赛，我们同时从学校出发谁先到祈福湖谁就赢，但老师骑自行车你走路，你认为怎么样？为什么？如果我们同时从广州出发去北京旅游，老师坐火车你们坐飞机，谁先到达，为什么？师：同学们刚才都提到了速度，那么你认为什么是速度呢？师：速度和你想的是不是一样的呢？这节课我们就来研究速度。（板书：速度）2、感知速度：（1）、小华上学走了6分钟，小明上学走了8分钟，谁走的快些？（2）、小华家离学校360米，小明家离学校560米，现在你能判断谁走的快吗？ （3）、根据学生的汇报出示：3606=60（米） 5608=70（米）师：60米求出的是什么？70米呢？（小华和小明每分钟各走的路程）师：像这样表示每分钟行的路程就是速度。（板书）小华每分钟走60米就可以这样说：小华行走的速度是每分钟60米。（课件出示）你能像这样说出小明的行走的速度吗？（根据学生的回答课件出示答案）3、小结：看来光看时间来判断快慢不行，是速度决定快慢。除了每分钟的路程是速度，你猜想一下还有什么样的路程是速度？二、进一步理解“速度”1、课件出示（1）刘翔跨栏跑的速度是每秒跑8。5米师：这是谁？跑得快吗？有多快？请你读出来。也就是滴答一声，刘翔就从老师这个位置冲到门外了。（2）猎豹奔跑的速度是每分钟1800米师：知道动物界谁的奔跑速度最快吗？（出示图二）谁能算一算每分钟1800米相当于每秒钟多少米？还是滴答一声猎豹从老师这个位置冲到了三年级的教室了。（3）蜗牛爬行的速度是每小时8米师：这是什么？看看它的速度。刘翔一秒钟跑的路程蜗牛要爬一个多小时。师：现在你肯定地告诉我除了是每分钟行的路程是速度，速度还可以是什么样的路程？2、小结：像这样“每小时行的路程”“每分钟行的路程”“每秒钟行的路程”都是速度.板书： 每分钟行的路程 每秒钟行的路程 速度 每小时行的路程 师：“”是什么意思？你能说出这当中的一个吗？3、你能说说在生活中哪些物体有速度？4、教学速度的表示方法师：你们知道吗，速度还有自己独特的表示方法。请看大屏幕：刘翔跨栏跑的速度是每秒跑8。5米，可以写成8.5米/秒。观察速度单位是怎么组成的？5、把猎豹的奔跑速度和蜗牛的爬行速度进行改写。6、完成数学书56页第五题7、检查汇报师：声音的传播速度是340米/秒，你们知道光的传播速度吗？ 出示：（4）声音传播的速度是每秒种340米（5）光传播的速度是每秒钟30万千米师：你能想到自然界中的什么现象？三、学习速度时间和路程之间的关系1、速度既然表示每分钟、每秒钟的路程，那你知道速度和什么有关系吗？（板书：时间、路程）2、学生独立完成数学书54页例3。3、学生汇报，教师板书802=160（米） 22510=2250（米）师：80和225表示什么？2和10表示什么？160和2250表示什么？它们之间有什么关系？根据学生回答板书：速度时间=路程4、要求路程必须知道那些数量？四、巩固练习：1、小林步行的速度是60米/分，2分钟可以走多少米？2、小林步行的速度是60米/分，2小时可以走多少米？五、拓展延伸1、完成下面的表格交通工具速 度时 间路 程自行车16千米/时30小时小轿车80千米/时480千米特