帮小狗找新家.doc

第一課 幫小狗找新家 四年班座號：姓名： 1. 本課文體是（），課文大意：（ ）隻被丟棄的（ ）引起大家的關心，為了愛護牠們，決定請（）王媽媽為牠們找一個家。2. 是誰發現了小狗？（）在哪裡發現小狗？（）3. 怎麼對待小狗才是真正的愛護牠？（）4. 小狗為什麼垂下頭、無精打采的樣子？（）5. 為什麼阿健和阿強的提議沒有被大家接受？（）6. 為什麼小真媽媽的話，讓大家的臉上露出笑容？（ ）7. 分辨詞義：（相似詞打；相反詞打）模樣（）樣子注意（）忽略吵雜（）安靜軟綿綿（）硬邦邦丟棄（）丟掉提議（）建議無精打采（）精神奕奕8. 修辭練習：（1）好可愛唷！（）句（2）汪汪的叫聲（）句。（3）你一言，我一語（）句。（4）吵雜的聲音，好像小孩在哭泣，。（）句。（5）吵雜的聲音，並且發出哼哼的叫聲，。（）摹寫。（6）小玉提議把牠們送到動醫院去，阿強認為應該通知環保局，。 （ ）句。9. 短語練習：（1）用鼻子嗅了嗅（ ）（2）皺起眉頭，嘆了一口氣（ ）（3）把小狗送到獸醫院（ ）10.照樣造句：（1）只見小狗用鼻子嗅了嗅，便閉起眼睛,垂下頭來。 （ ）（2）圍觀的同學愈來愈多。 （ ）11.造句練習：（1）一副：（ ）（2）無精打采：（ ） 第二課 勇者的畫像 四年班座號：姓名： 1.本課文體是（），課文大意是：意外嚴重傷殘的（ ），勇敢的尋找（）的方法。他用（）克服生活上的困難，並且開（）又到處（），看到了燦爛的明天。2. 寫作形式：以（）法開頭，提供思考空間，再由（）傷殘及（）的反應說起，寫出謝坤山選擇的生活方式，最後用（）句型，寫（）創造生命的奇蹟，開創燦爛的未來。3.本課12頁、13頁插圖的（ ）、（ ）代表困厄的環境，（ ）、（ ）及盛開的（ ）代表人生美好一面。4.謝坤山說人有無限可能，是什麼意思？（）5.我們要怎樣和殘障者相處？（ ）6.寫出自己要怎樣做將來才會成為有用的人？（）。7.讀完這一課，你認為什麼才是有價值的生命？ （ ）8.課文中，親友們建議讓嚴重身殘的謝坤山走了，這樣的想法你認為妥當嗎？（ ）9.走用在不同的地方，有不同的解釋。請將適合的解釋填在（）中如：（離開、改變、走路、等著、很好、幸運、洩漏）（1）他走過來了。（ ）的意思。（2）我趕不走這一條狗。（ ）的意思。（3）這盤菜已經走味了。（ ）的意思。（4）消息已經走漏了。（ ）的意思。（5）走著瞧。（ ）的意思。（6）你走運啦！（ ）的意思。10.修辭練習:（1）沒有手，還有嘴呀！（）句（2）不如就讓他走了（ ）句（3）手腳被燒得像木炭一樣又焦又黑（）句（4）如果你沒有了雙手，要怎麼工作？（）句（5）路邊一坐，廟口一躺，夜市一趴，前面放個碗（）句（6）原本活潑健康的謝坤山，在十六歲時，手腳被燒得像木炭一樣又焦又黑（）句 第三課水滴與大河 四年班座號：姓名： 1.本課文體是（ ），課文大意：個人的貢獻雖然有（）有（），但只要努力（），每一個人都是不可少的。我們雖然像（）那麼渺小，卻不可以看輕自己，應該加緊努力，為自己找到（）的意義，讓人類的（）奔流不息。2.寫出課文中所舉事例或說明，以前的人為我們留下哪些貢獻？例如：文字、（）、（）、（）、（）的方法、（）的技術等。3.本課將世代相傳的人類比喻為（）和個人比喻為（），除了這個比喻，還可以用什麼來譬喻？ （）和（）4.我們要怎樣努力，才能過好生命中的每一天？（） 5.課文中提到那些像大水滴的人？如：至聖先師（）、樂聖（）、發明大王（）等。6.就大河來說，水滴有什麼重要性？（ ）7.分辨詞義：（相似詞打；相反詞打） 建造（）建築平凡（）出色缺少（）缺乏前人（）後人 渺小（）微小缺少（）充足 渺小（ ）巨大8.修辭練習：（1）水滴有大有小（）句（2）苦心鑽研、積極創造（ ）句（3）大多數的人，都是大河裡的小水滴。（ ）句（4）博大的思想、動人的樂章或偉大的發明。（）句（5）有許多的水滴，生命注入大河，貢獻自己的心力。（ ）句9.造句練習：（1）已經有，將（ ）（2）不管是或是（ ）（3）或許但是（ ）10.短文練習：（利用提示的詞語，自由聯想，寫一段短文）（1）浪費、付出、可惜 （2）鑽研、渺小、力量 第四課蒲 公 英 四年班座號：姓名： 1.本課文體是（）中的（ ），課文大意：草原上的（）四處流浪，飛呀飛，飄哇飄，要尋找（）的地方。等（）一到，將會綻放出朵朵（）。2.可以在哪些地方看到蒲公英所開的花？（）、（）、（）。3.蒲公英的絨毛種子和哪些東西很像？ 像輕盈的（ ），像點燃的（），像輕巧的（）。4.蒲公英的小種子在空中飛揚，你想它最後會落在哪裡？ （）5.如果你是蒲公英，你想在哪裡找一個新家？為什麼？（ ）（ ）6.本課押（ ）韻，分別是那些字呢？第一段有（、）；第二段有（、）；第四段有（、）；第五段有（、）；第六段有（、）；7.修辭練習:（1）蒲公英，一朵朵（）句（2）轉動輕巧的螺旋槳，尋找歇息的地方（ ）句（3）高高低低的土地上，彎彎曲曲的道路旁（ ）句（4）飄哇飄，像潔白輕盈的羽毛（）句，也是（）摹寫（5）飛呀飛，像點燃的仙女棒，閃著亮麗的光芒。（ ）句8.短語練習：（1）潔白輕盈的羽毛（ ）（2）乘著輕風去流浪（ ）（3）在風中盡情的舞蹈(）（4）高高低低的土地上(）9.造句練習：（1）閃著： （2）尋找： （3）乘著去： （4）當，將： 第五課探訪原生植物園 四年班座號：姓名： 1.本課文體是（ ），課文大意：走訪（ ），認識許多（） 特有的原生植物。2.開學不久，老師就告訴我們，這學期的戶外教學要去哪裡？（ ）3.原生植物園位於（）市（）區，園內有（）多種臺灣土生土長的植物，例如：（）、（）、（）、（）、等。4.從課文中可發現不論是隨處可見的（ ），或是原本生長在山上的（）、（），都能適應不同的（），展現堅強的（）。5.為什麼找到相思樹，卻找不到相思豆呢？（）6.為什麼聞到樟樹葉子的氣味，心如會學得很驚訝？（ ）7.如果班上要舉辦戶外教學，我們要有哪些事前的準備？（ ）8. 分辨詞義：（相似詞打；相反詞打）驚訝( )訝異解毒( )中毒功效( )成效 滿載而歸（）空手而回9.修辭練習:（1）點點頭（ ）句（2）好特別的氣味！（）句（3）處處綠意盎然（）摹寫（4）這就是樟腦的氣味嗎？（）句（5）唉呀！是誰打我的頭？。（）句，也是（ ）句10.照樣造句：（1）老師撿起地上的一片葉子，放在手裡揉一揉。（）11.判斷下列的句子描寫的是動態或是靜態？ （1）相思樹的種子不是相思豆。（）（2）老師指著一排樟樹，告訴我們。（）（3）園內有六十多種臺灣土生土長的植物。（）（4）破布子的果實是臺灣有名的健康食品。（）（5）詩亭大叫一聲：唉呀！是誰打我的頭？。（）（6）植物能適應不同的環境，展現堅強的生命力。（）（7）老師撿起地上的一片葉子，放在手裡揉一揉。（） 第六課荒 地 有 情 四年班座號：姓名： 1.本課文體是( )，課文大意：作者在（ ）上作觀察紀錄時，發現在這片未經利用的土地上，充滿了許多（），而那些生命默默的（）、傳遞生命。因此作者懷抱著一顆（），一個（）的信念，期待從荒地帶回的（）未來能長出滿地的。2.作者禁不起 的曝晒，所以躲到（）的樹蔭下休息。發現陽光經由（）的枝葉過來，變成一道道有如（），耀眼且柔美。 3.除了作者，還有誰也到荒地上來作植物觀察？（）4.作者為何說荒地從未閒置過？（）5.分辨詞義：（相似詞打；相反詞打）供給( )供應繁密( )稀疏共同( )一起刻意( )無心 回想( )回憶熱情( )冷淡善意（）惡意禁不起( )受不了6.修辭練習：（1）日頭赤炎炎。（）句（2）有如流星的火芒（）句（3）哪裡需要人們刻意的作為呢？（）句（4）整棵欒樹也沙沙沙跟著舞動（）摹寫，也是（）句（5）微風吹來，涼意襲人，（）摹寫（6）蒲公英、昭和草、牽牛花，以及野生植物。（）句7.照樣造句練習：（1）留下一段美好的回憶（ ）（2）一道道有如流星的火芒（ ）（3）這些種子帶回院子裡播種，也分送給朋友。（ ）（4）我準備把熱氣不再那麼強烈，讓人昏昏欲睡。（ ）8.造句練習：（1）禁不住： （2）不由自主： （3）除了還有： （4）由於所以： 第七課挖 筍 子 四年班座號：姓名： 1.本課文體為（ ），課文大意：因為孩子對（）的成長有疑問，（）便向孩子解說。在對話中說明了竹子的（ ）和竹子值得學習的（）。2.寫作形式：以（）對話、（）的方式，來敍寫（） 成長的過程，並探討（）的不同用途及價值，以及（）值得人們學習的特質。3. 竹筍吃起來感覺如何？（）。4.筍子的成長是（） 在堅硬的地底下，利用漫長的（）默默成長，暗自孕育（）。等（）降下來，它們撬開（），雄壯的冒出頭。5筍子如果不被挖起來會如何？（）6.聽完媽媽的回答，孩子覺得竹子懂得耐心的（）；不怕（），更不怕（）和（），一年四季（）而（），是值得大家學習的地方。7.如果竹筍無法成為佳餚，長成挺拔的大竹子後有什麼用途？（）8.除了課文中所提到的竹子是值得思考與學習之外，還有如：（）具有野火燒不盡，春風吹又生的強韌生命力；（）不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香歷風霜益顯珍貴的獨特性；（）雞鳴不已於風雨，松柏後凋於歲寒的堅毅節操；（）出淤泥而不染，濯清漣而不妖的高貴風範都是自然界顯現出的智慧，值得我們效法。8. 分辨詞義：（相似詞打；相反詞打）氣餒( )灰心堅硬( )鬆軟挺拔( )挺立漫長( )短暫 炎日( )烈日青翠( )枯黃扎實( )結實粗壯( )瘦弱 足夠( )充足 磨練( )考驗9.修辭練習：（1）亮著眼睛尋找（）句（2）竹筍吃起來脆脆的，味道很鮮美（）摹寫（3）希望被挖掉，還是希望被留下來呢？（）句，也是（）句10.短語、造句練習：（1）回家鄉掃墓（ ）。等春雨降下來（）（2）一下子： （3）等才： （4）如果就會： 第八課跳蚤市場 四年班座號：姓名： 1.本課文體是（），課文大意：傍晚，（）帶我到社區活動中心的（ ）參加活動。爺爺告訴我，跳蚤市場裡的貨物雖然不是新的，可是只要好好整理，不但能使用，而且（）。這種彼此交流的活動，是一件很有意義的事。2.本課的跳蚤市場在什麼時間？（）什麼地點舉行？（）3.作者帶什麼東西到跳蚤市場賣？（）、（）、（） 4.跳蚤市場的東西從哪兒來？（ ）5.跳蚤市場的東西有哪些特色？（ ）6.跳蚤市場的最大功用是什麼？（ ）7.三好一公道是哪三好？什麼是公道？ 三好：（）、（）、（）；一公道：（）8.修辭練習：（1）此起彼落（）句（2）阿！這支髮夾真漂亮！（）句（3）蜂擁而至的人群，打招呼的聲音此起彼落。（）句，也是（）摹寫（4）夕陽西下，街燈柔和的亮光，拉開夜晚的序幕。（）摹寫，也是（）句（5）跳蚤市場，雖然不是新的，不但能使用，而且價錢便宜。（）句9. 照樣造句：（1）熱鬧滾滾（ ）（ ）（2）活動中心的公布欄上，貼了好幾張標語。（）10.造句練習：（1）陸續：（2）熱絡： （3）斗大： （4）不起眼： （5）此起彼落： （6）不但而且： （7）原來依然： 第九課難忘的經驗 四年班座號：姓名： 1.本課文體是( )，課文大意：作者一家人週末到（）旅遊，遇到（）受困山中，歷經（）後終於平安回到家，體悟自己平時真的太幸福了。2. 豪雨的情景是怎樣？（）3. 山區受困的景象是什麼？（）4.經歷受困山區的人，以後會怎樣對待自己？（）5.想想看，日常生活裡會遇到哪些危急情況？（）6.想想看,如果你在山區受困後,最想做的事是什麼？ （ ）7.我們遇到危急情況時，可以（1）打（ ）電話向消防隊求救。（2）打（）電話向警察局求救。（3）向（）或（）求救。8.分辨詞義：（相似詞打；相反詞打）掃興( )沒趣 漆黑( )皎潔 充飢( )果腹 幸福( )悲慘 拿手( )擅長拿手( )棘手 難忘( )健忘 七上八下( )忐忑不安 心驚膽跳( )膽戰心驚9.修辭練習：（1）是多麼幸福！（）句（2）我們又冷又害怕（）句（3）大雨劈哩啪啦的打在屋頂上。（）句（4）只能待在小木屋裡，變成籠中鳥。（）句（5）青山綠水是大地的寶藏，我們，才能永遠享有這無盡的寶藏。是以擬（）為（）的（）句（6）有說有笑，不知不覺（）句（7）長得又高又大的神木，像森林裡的巨無霸（）句，也是（）句10. 造句練習：（1）沾滿： （2）心驚膽跳： （3）心有餘悸： （4）又又： （5）有了，才： 第十課我們同在這條船上 四年班座號：姓名： 1.本課的文體是（）中的（），課文大意：不管住在哪裡，不管來自何方，歷經苦難挫折，但（）終於在這裡實現夢想。（）像一艘幸福的小船，大家珍惜這塊（ ）。2.是誰為臺灣創造歷史的輝煌？（ ） 3.你認為這條船上的人們住在哪裡？（ ）4.我們的祖先不管先來後到，在這裡做什麼？（ ）5.分辨詞義：（相似詞打；相反詞打）不管( )不論 勇敢( )怯懦 夢想( )理想 強壯( )弱小 挫折( )失敗輝煌( )燦爛 天堂( )地獄 意志昂揚( )垂頭喪氣 安居樂業( )兵荒馬亂6.修辭練習：（1）一代接一代（）句（2）天長地久，地久天長（）句（3）臺灣像幸福的小船，（）句（4）雖然有過苦難，苦難使我們意志更昂揚（）句（5）雖然有過苦難，意志昂揚；手臂更強壯。（）句7.縮寫文句練習：（1）我住在繁華大城市的那條彎彎曲曲的小巷子裡。 （ ）（2）不管是晴朗的好天氣,或是颳風下雨的壞天氣，我都要去上學。（）8.造句練習：（1）渡過： （2）或許或許： （3）頂真句練習：如雖然有過苦難，苦難使我們意志更昂揚。 （ ）9.大家來對臺灣說說話：（1）如果臺灣是一艘幸福的小船，你覺得船名叫什麼最好？（）（2）如果臺灣有眼睛，你認為她最不想看見我們做什麼？（）（3）如果臺灣有耳朵，你最想對她說的一句話是什麼？（）（4）如果臺灣有嘴巴，你認為她最想對我們說的一句話是什麼？（） 第十一課汗水不會白流 四年班座號：姓名： 1.本課文體是（ ），課文大意：透過（）、（）和（）的例子，我們知道：想要有（），必須朝（）耕耘，（）是沒有捷徑的。2.（）為了了解（），在蠻荒的（）花了（）年時間觀察記錄黑猩猩的生活。3.大提琴家（），五歲時就能演奏三首（）組曲，所以被譽為。但仍一日復一日努力的練琴，終於成為一位亨譽國際的（）4.宋朝的（ ），五歲就會（），鄉里的人稱他為，因為他雖然聰明但是不努力，後來就一事無成。5.天下沒有（）的事，再怎麼聰明的人，如果不（），也不可能有好的（）。6.俗話說： 想要有收穫，就要努力耕耘；只要肯努，汗水是不會白流的。7.寫出四個與動物有關的成語。如一馬當先等。 （ ）8.分辨詞義：（相似詞打；相反詞打）誇耀( )炫耀 謙虛( )謙遜 遍體鱗傷( )體無完膚 炫耀( )謙虛 9.修辭練習：（1）如痴如醉（）句（2）對牠們的生活習性也瞭若指掌（）句（3）胡適先生說：要怎麼收穫，先那麼栽。（）句（4）再怎麼聰明的人，如果不努力，也不可能有好的收穫，（）句10.造句練習：（1）要先： （2）為了必須： （3）不但而且： （4）經過終於： 第十二課掌 中 歲 月 四年班座號：姓名： 1.本課文體是（ ）中的（ ），課文大意：老師帶全班到（ ） 參觀不僅看到精緻的（）和（），還自己練習操作。（）的一席說，讓大家明白要不斷努力，才能達到自己的理想。2.布袋戲偶有那五種角色？（）、（）、（）、（）、（）3.你覺得操作布袋戲容易嗎？（）4. 團長曾經付出過哪些努力？（）5.請你想一想，還有什麼事是和耕耘與收穫有關？（）6.請你想一想，紅孩兒是屬於生，還是淨，為什麼？（）7.本課的參觀報告內容包括：（1）時間： （2）地點： （3）參觀過程：看見細緻的（ ）和栩栩如生的（）。 同學動手操作，卻玩得很（）。 （）說明演出的甘苦。（4）心得：（ ）7.分辨詞義：（相似詞打；相反詞打）熟練( )生疏栩栩如生( )活靈活現 手忙腳亂( )從容不迫堅持( )放棄出人頭地( )頭角崢嶸 模擬( )創新 8.修辭練習：（1）手忙腳亂（）句（2）我才明白行行出狀元的道理（）句（3）雖然很辛苦，臺下觀眾開心的笑聲，辛勞都值得了。（）句9.造句練習：（1）腔調： （2）栩栩如生： （3）有時有時： （4）一手，一手： （5）不但，連也： 第十三課草蝦養殖之父 四年班座號：姓名： 1.本課文體是（ ），課文大意：（）先生從小喜歡觀察（ ）的動態，長大之後，到（）研究水產養殖，為了知道（）的生態，曾經（）守在實驗室，靠著過人的體力及（），完成實