(部编)人教语文2011课标版一年级下册《荷叶圆圆》第一课时教学设计 (11).doc

13、荷叶圆圆教学设计（第一课时） 金石镇东莆小学 林伟梅教学目标： 1、认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、美”等7个字。2、能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明、躺”等词语的意思；通过做动作知道“摇、展开”等词语的意思。3、能借助拼音正确、流利地朗读课文。重点：识字，通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；写字。难点：书写“亮、美”等字。教学准备：多媒体课件教学过程：一、借助媒体，步入文境（一）谈话导入：同学们，莺歌燕舞、百花齐放的春天刚刚过去，快乐的夏天又笑盈盈地向我们走来了。现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。（课件出示：荷叶美景的画面）（二）揭示课题。1、放眼望去，小池塘里到处都是什么？（生：荷叶） 荷叶是什么样的？（生：圆圆的、绿绿的）2、导语：这满池圆圆的荷叶，多可爱呀！今天，我们就来学习荷叶圆圆这篇课文。3、齐读课题。二、整体感知（一）师：这么美的一池荷叶引来了许多的小伙伴，听听都有谁？看动画范读。（二）你听出来都有谁了吗？学生回答：小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿（三）这么美的故事，相信很多同学都迫不及待地也想来读读了。现在就请大家打开课本，自己来读读这篇有趣的课文吧！注意遇到有生字的地方，把生字连成词画出来多读几遍，想想怎样记住生字宝宝。（学生自由读，教师巡视，个别指导。）三、识字词。（一）导语：谁来说说你找到哪些生字词，又是怎么记住生字宝宝的。 “小水珠”。1、说识记方法，并口头扩词。（王字旁加上朱）（说明王字旁跟珠宝玉器有关）跟着他读读2、看小水珠插图，直观理解。“摇篮”。1、说“摇”的识记方法。（遥远的遥去掉走之儿换成提手旁，变成摇手的摇）（说明提手旁跟手的动作有关，用手掌当作床，摇动手掌，感受“摇”的动作和手有关。）2、出示摇篮图片，直观理解。“躺在”1、认识身字旁，与“身”字做比较。（注意“身”做部件后一撇不出头。）2、说“躺”的识记方法。（身字旁的字一般跟身体有关，可以组成词语“平躺、躺下、躺椅”）跟着他读读3、看插图，直观理解“躺”。 “亮晶晶”1、指名说“晶”的识记方法。（三日晶，亮晶晶的晶）跟着他读读2、小水珠眨着亮晶晶的眼睛，还有什么也是亮晶晶的呢？（宝石、星星）3、学习“亮”字。（1）认读“亮”，说说识记方法。（上中下结构，上边是一点一横加一口，中间是秃宝盖，下边是几个的几）（2）看课件跟着书空。观察书写格式，指名说。（口要写得小而扁，秃宝盖写在横中线上，“几”不能超出上方的秃宝盖。）（3）描红，学生练写。（4）展示优秀作品。评议，订正笔画。（5）口头扩词。 “停机坪”1、出示图片，直观理解。（停机坪是用来停放飞机的地方，是飞机休息的地方。）2、说说“停”的识记方法。（人来小亭边，停下的停）跟着他读读。3、学习“机”字。（1）认读“机”，说说识记方法。（左右结构，左边是木字旁，右边是几个的几）（2）看课件跟着书空。观察书写格式，指名说。（木字旁写在左半格，捺要变成点，“几”写在右半格，第一笔是竖撇，从竖中线起笔，注意左窄右宽，左高右低。）（进行互让的教育）（3）描红，学生练写。（4）展示优秀作品。评议，订正笔画。（5）口头扩词。“展开”1、 认读“展”，说识记方法。（半包围结构，尸字头，里面偏旁拆笔画识记）（做“展开”的动作。）跟着他读读。2、 看插图，再直观理解小蜻蜓展开了怎样的翅膀？ “透明”1、认读“透”，说识记方法（优秀的秀加上走之儿，变成透气的透），扩词。2、生活中除了蜻蜒的翅膀是透明的，还有什么也是透明的呢？（玻璃、塑料袋，水） “翅膀”。1、说“翅”的识记方法。（支加上羽字旁，翅膀的翅）提问：为什么“翅”字有羽字旁？（一般动物的翅膀都有羽毛）跟着他读读。2、说“膀”的识记方法。（月亮在旁边，翅膀的膀）（月字旁跟身体有关）跟着他读读。3、哪些动物有翅膀呢，有了翅膀就可以怎样？（鸟，蝴蝶）4、结合语境组成词组：展开翅膀展开透明的翅膀，边说边做动作。 “歌唱”1、说“唱”识记方法。（左边一个口，右边一个昌）扩词。跟着他读读。2、扩词。 “一朵朵”1、指名读，说“朵”识记方法。（上下结构，上边是几个的几，下边是木字底）2、与“亮”、“机”区分。（“亮”字“几”在下方略扁；“机”木字旁最后一笔是点，“几”要写得瘦窄，第二笔是横折弯钩；“朵”木字底是捺； “几”在上方要写得扁，第二笔是横折弯）3、书空，观察，说说怎么写。4、指名说。（几写在上半格，木字底写在下半格，横在横中线上起笔，往右上斜，要写长一点。）5、学生描红，练写。6、展示优秀作品。评议订正。扩词。（二）一起拼读生字词，再个别读。（三）认读没有拼音的生字词：同学们读得真不错，看，生字宝宝摘掉了帽子，你还认识它吗？让我们开火车读一读吧！先按顺序读，再打乱顺序读。（四）学习“台”、“鱼”、“美”、“放”。 1、引入：大家学得可真好，现在老师再给大家带来几位老朋友，你还记得怎样读吗？依次出示“歌台”、“小鱼儿”、“很美很美”、“放声歌唱”。2、“台”（1）怎么记住 “台”呢？（上下结构，抬头的抬去掉提手旁）（2）跟着课件书空，观察该怎么写？（3）指名说。（撇折从竖中线起笔，折落在横中线略向上倾斜，“口”要写得上宽下窄。）（4）描红，练写。展示作品，评议。再扩词。3、“鱼”（1）说识记方法。（独体字，上边是斜刀头，中间是“田”字，下边是一横）（2）书空，说说怎样写。范写。（斜刀头从竖中线起笔，横撇至于竖中线；中间“田”字上宽下窄，最后一笔长横要长。）（3）描红，练写。（4）展示优秀作品。评议订正。扩词。4、“美”（1）说识记方法。（上下结构，上边是羊字头，下边是“大”字）（与“关”区分：倒八字加上“天”字。）（2）书空，说说怎样写。范写。（先写“秃尾巴羊”，写在上半格，最后一笔横写在横中线上，稍微往右上斜，“大”写在下半格）（3）描红，练写。（4）展示优秀作品。评议订正。扩词。5、 “放”（1）学生说结构及识记方法。（左右结构，左边是方向的方，右边是反文旁。）（2）学生书空“放”字，观察，说说该怎么写。（左右等宽。反文旁第一笔撇和第二笔横不宜太长，第三笔竖撇从横的中间起笔，捺要写得舒展） （3）学生描红并练写。（4）展示优秀作品。评议订正。（5）口头扩词。（五）巩固练习：（读词语、句子）（1） 亮晶晶的水珠 小小的摇篮 展开透明的翅膀 一朵朵很美的水花（2）小水珠躺在圆圆的荷叶上。 小蜻蜓立在停机坪上。 小青蛙在荷叶上放声歌唱。四、回归课文，齐读课文。 引入：同学