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文档简介

简单的数据分析教学设计 新开街学校 贾敬敏教学目标：1会看横向条形统计图和起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。2初步学会简单的数据分析，进一步感受到统计对于决策的作用，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。3加强学生提出问题、解决问题能力的培养，充分引导学生自主探索、合作交流。教学准备：每人一张空白的统计图（纵向），四人小组一张空白的格子图。教师为准备一些空白统计图（横向）。教学过程： （一）创设情境，提出问题。1.出示矿泉水图片，观察图片，你想了解哪些数学信息？2.市场上有这么多品牌的矿泉水，超市的李叔叔也统计了一下最近一周几种矿泉水销售情况。出示品牌ABCD数量30452510师：说说，你从统计表中获得了那些信息？3.学生自己制作统计图 在纵向条形统计图中横轴表示什么？纵轴表示什么？一格表示多少？ 如果B品牌的数量是70呢，你怎么画上去? （二）提出问题，探究新知。1.画出条形统计图，我们就能清楚的看出卖出的各种矿泉水之间的差异。但是，有时候纸的空间太小，不够画出这样纵向的条形统计图，那怎么办呢？2.小组讨论一下,比较各种不同的方法，引出横向条形统计图.3.以小组为单位自己设计横向条形统计图。4.出示规范的横向条形统计图。让学生说说横向条形统计图横轴、纵轴、每一小格表示的意思。全班学生完成书上没画完的横向统计图。5.分析数据，解决问题。 A：师提问：根据横向统计图上的数据，你知道了什么？ B：你能提出什么问题？ C：你认为应多进哪种矿泉水，为什么？ D：师小结：你看，统计图还可以帮助我们分析问题，帮我们决策。（三）巩固练习 拓展知识。1、小小裁判员。 出示条形统计图，回答问题。 哪种动物跑得比鸵鸟快，哪种跑得比鸵鸟慢？ 如果他们赛跑，谁跑第一，谁跑最后？2、图书管理员。 观察统计图，你得到哪些数学信息？ 如果你是学校图书管理员，你打算怎样购书？、3.环保小卫士。 出示白鳍豚的数量的统计图。（1） 观察数据，你发现了什么？（2） 估
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