(部编)人教语文2011课标版一年级下册夏夜多美 (9).doc

和大人一起读 夏夜多美阅读教学设计教材分析2016年部编新教材在语文园地中加入的一个内容“和大人一起读”，“大人”这概念宽泛的定义充分体现了教材的人文性，以大人伴读的方式读故事、童话、读童谣等方式，激发了一年级孩子的读书兴趣。而且安排的内容随着孩子们习得的文字越来越多，内容由简单的儿歌到有寓意的故事和传统文化、生活常识。体现了阅读是语文不可或缺的方面，阅读就是生活这一核心理念。这也是课内外阅读沟通的一个窗口，是衔接幼小、与学前教育自然融合的安排。夏夜多美课文生动地讲述了一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，在危险时刻，睡莲姑姑弯下腰,把他救了上来，热心的小蜻蜓牺牲休息时间，在萤火虫的带领下，把小蚂蚁送回了家。读了这个故事，我们不仅能感受到夏夜美丽的荷塘夜色，更被小动物们相互关爱的美好品质深深打动。这篇文章文辞优美感人，字里行间都透着一股浓浓的温情，是人文内涵极其丰富的佳作。这篇课文尽可能不精讲，让孩子的自主阅读、兴趣阅读、亲子阅读、无压阅读代替老师的讲解。潜意识中给孩子树立处处有语文、时时可阅读的理念。让孩子明白，学习语文不仅仅是课堂上的学习。更要用一切可以运用的时间和空间一起阅读。教学目标1、知识目标（1）通过借助拼音、插图等读懂故事内容。（2）通过听读、自己读、表演读等多种方式朗读，边读边体会夏夜的美。（3）能认真倾听他人发言，能勇敢表达自己阅读感受，初步养成良好的阅读习惯。2、技能目标：（1）培养学生识字能力，朗读能力，思维能力，想象能力和概括能力。（2）通过“自主、合作、探究”学习方式，使学生树立自信，乐于交流，勇于探索。3情感目标：（1）运用多种方法，激发学生学习兴趣。（2）对学生进行助人为乐的教育。（3）培养学生喜欢童话的情感。教学重点：通过听读、自己读、表演读等多种方式朗读，边读边体会夏夜的美。教学难点：能认真倾听他人发言，能勇敢表达自己阅读感受，初步养成良好的阅读习惯。教具准备 多媒体课件教学时数 1课时教学过程一、 小耳朵听故事1、师：（出示夏夜画面）一个夏天的夜晚，天空繁星点点，闪烁着迷人的光芒。公园里一片宁静，万物都已经进入甜甜的梦乡。夏天的夜晚给你留下什么样的感觉？（美丽）让我们一起学习夏夜多美。 2、师板书课题。小朋友跟老师字正腔圆的一起读夏夜多美。小朋友你们知道读故事书的时候要注意什么？（大家一起读书时，尽量保持安静，不打扰别人，向他人请教问题时要小声。）那我要开始读故事啦，小耳朵准备听好了。3、师范读，学生思考：课文讲了一个什么故事。（小蚂蚁 睡莲 蜻蜓 萤火虫）这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回了家。4、喜欢这个故事吗？（喜欢）小蚂蚁遇到了什么困难？请轻声读课文，注意读准生字的字音，读通句子。 5、小朋友，你们认识这些生字吗？（睁 、趴、哭、根、腰、谢、急） 6、出示生字，开火车读，游戏巩固。 7、出示带有生字的句子，指名学生认读。二、小童声读故事师：在这美丽的夏夜里,小蚂蚁却哭了,让我们一起去看看小蚂蚁遇到了什么困难? 1、(出示图)师：谁能告诉老师,你们看到了什么?（小蚂蚁掉进水里了。） 2、师：请一边读,一边用“”画出小蚂蚁说的话,用“”画出睡莲说的话。 (1)谁愿意把小蚂蚁的话读一读?“我不小心掉进池塘,上不了岸啦！” 师：时间很晚了,小蚂蚁却回不了家,它的心情怎样?（担心、急切）用什么样的语气朗读？（着急） （2） 师：谁愿意把睡莲姑姑的话读出来？ 生：小蚂蚁,你怎么啦?(指导朗读)师：睡莲又怎样问？（关心）（3）师：师生合作小蚂蚁和睡莲姑姑的对话。水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。睡莲（奇怪地）问：“小蚂蚁，你怎么啦？”小蚂蚁（又急又怕地）说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！”“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。”睡莲（关心地）说：“今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美啊！”小蚂蚁摇摇头，说：“我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。”3、同桌合作朗读。师：你们表现可真出色!对了,我们晚上也要按时回家,不然爸爸妈妈会着急的。(渗透思想教育) 4、师：睡莲多热心啊，在小蚂蚁最危险的时候帮助了他，却没办法送它回家。他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了。他问：“睡莲姑娘，有什么事吗？”（关切）睡莲：“小蚂蚁想回家，可我没办法送他”（无奈） 蜻蜓说：“让我来送小蚂蚁吧！”睡莲说：“天这么黑，你能行吗？”（担心）5、男、女生合作朗读，读睡莲和蜻蜓对话的语气。 6、是呀，晚上，天太黑了，光靠蜻蜓送小蚂蚁可不行，幸亏萤火虫飞来了。7、分组合作朗读。小蜻蜓爬上飞机，蜻蜓，萤火虫，蜻蜓飞呀飞，飞过，飞过，小蚂蚁到家了。他们送小蚂蚁回家送得怎么样？（辛苦、累）但是他们心里却是？（高兴、快乐）为什么呢？8、你喜欢文中的谁？8、这感人的一幕被天上的星星看见了，他高兴得眨着眼睛。9、思考：星星看见了，为什么高兴得眨着眼睛？学生畅谈自己的想法。教师小结：夏夜景美，小动物帮助小蚂蚁回家的精神更美，他们之间互相帮助的品质深深的打动了星星，所以他会高兴的眨眼睛。三、小口才讲故事这么美丽的夏夜给小蚂蚁留下了一段美丽的、难忘的回忆，想一想，小蚂蚁回到家，会对他的爸爸、妈妈说些什么？老师扮演爸爸，对我说说好吗？（生声情并茂地讲述）四、小童星演故事师：他们在哪儿？请小伙伴们闪亮登场。下面合作表演，谁扮演小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫（几名学生分别担任主角）其他学生为你喜欢的角色“加油”。师：大家的表演真是惟妙惟肖，让我们通过表演把夏夜装扮得更美。五、小故事我交流师：这么动听的故事，你们在家是怎样和大人一起读的呢？（出示：和大人一起读的图片）。学生畅所欲言，师相机引导。 师总结：同学们,夏夜很美,互相帮助的品质更美.多读书,读好书让阅读描绘孩子的童年，让读书声充盈孩子记忆的天空。作业设计1、画出你眼中的夏夜，并把这个故事讲给其他小朋友听。2、除了蜻蜓和萤火虫，你还知道谁能帮助小蚂蚁吗？板书设计 夏夜多美 睡莲 小蜻蜓 帮助 小蚂蚁 萤火虫教学反思：这节课充分体观了以学生发展为体的新课念。在教学过程中，注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。一、图画的设置不仅巧妙地导入了新课，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，有了美好的情感体验，而且使学生加深对课文的理解，让学生的快乐中学习，在快乐中成长。二、学生学习的主体地位得到充分体观，学生是发展的主体，学习的主人。在朗读中，学生选择自已喜欢的句子来读，让学生在读中感悟、欣赏、并尊重学生的自主意识、合作意识、探索意识、真正做到了从学生实际出发。 本课设计的指导思想就是抓一条主线，两个基本点。一条主线是指以学生发展为主线，两个基本点是指在引导学生掌握各种知识和技能的同时，给学生的思维能力和表达能力的空间。通过创设情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美，从而激发学生的想象能力，在设计中力求体现学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。夏夜多美练习设计一、看拼音写词语t men q t sn i