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文档简介

分类与整理简单统计表黄陂区前川二小 张焕梅教学内容 教材第28页例2及练习七第48题教学目标知识与能力：使学生能够根据给定的标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性。过程与方法：使学生经历完整的解决问题的过程与分类统计的过程，会用简单的统计表呈现分类的结果，并感受到用统计表记录分类结果的优势。情感、态度与价值观：组织学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习习惯，获得成功的体验。重难点 1、让学生学会根据实际需要选择标准自主分类，会用简单统计表呈现分类的结果。2、体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。教具准备 课件、卡片、相关表格学具准备 学生学具袋等教学过程一、复习导入1、上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？2.今天这节课我们继续学习“分类”。（板书：分类与整理）二、探究新知1、师：周末，阳光明媚，很多爸爸妈妈相约带小朋友一同去郊游。（出示课本情境图）看，这么多人一起玩多开心呀！他们想玩捉迷藏的游戏，现在得把这么多人分成两组。大家想一想，可以怎么分呢？2、观察情境图，组内交流个人想法。3、提问：你想按照哪种方法分组？数一数每组各有多少人？（代表反馈，师小结）按大人、孩子分 按性别分4、出示按大人、孩子分的简表，分类计数并填写结果5、出示按性别分的简表，交流填写结果6、师：刚才我们把分类的结果整理出来了，大家一起填写的结果就是简单的统计表。（板书课题：简单统计表）7、（课件出示）所填的两个统计表，比较：它们的相同点和不同点8、分类整理，巩固认识（1）（课件出示）空白统计表，启发：你还可以怎样分？请按照想法填写统计表。（2）这个统计表，你能发现什么？9、师小结：今天解决“怎么分”的问题，分类的关键是先要找到不同的地方，确定分类标准。分类标准不同，分类结果就不同 。（板书） 三、学以致用1、（课件出示）分类整理尝试练习：（1）如果把这些图形分成两组，可以怎样分？（2）请把分组的结果表示出来。2、（课件出示）合作交流提升练习：（1）如果把全班同学分成两组，可以怎样分？（2）你能在表中把分组的结果表示出来吗？（3）观察所填的统计表，你能知道什么？（4）你能提出什么数学问题？（5）想一想，还可以怎样分？四、总结升华师：同学们，大家这节课表现都很棒啊！下面谁来说说这节课你学会了哪些本领？五、布置作业（课件出示）作业：练习七第31页第5题、第6题
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