5卢沟桥烽火.doc

5 、卢沟桥烽火【教学目标】1正确、流利、有感情地朗读课文。2按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。3通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。【教学重难点】通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。【教学准备】地图、历史资料。【课时安排】：二课时。第一课时【教学目标】1初读课文，理清课文脉络，能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。2通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。3正确、流利、有感情地朗读课文。【训练点】品读文本，体会在特定语境下词语的感情色彩。【教学过程】一、导人新课。1直接交流“九一八”事变的经过。2揭题：“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。(板书课题)3解题。烽火：基本义：古时边防报警点的烟火。比喻义：战火或战争。也说烽烟。例如：烽火戏诸侯，一笑失天下。（周武王） 烽火连三月，家书抵万金。(杜甫)卢沟桥：咽喉要道（结合地图）4设疑：“卢沟桥事变”的经过是怎样的？它有什么历史意义？对我们有哪些启示?二、学习课文。1自读课文。要求：读准字词，读通课文。哪些自然段写了卢沟桥事变的经过？卢沟桥事变是按什么顺序来写的？划出相关表示顺序的词语。2读准词语。魔爪 只得 明晃晃 咽喉要道 大声喝问 两面夹击烽火 妄图 伪军 凌晨 呐喊 歼灭 震耳欲聋 蚕食 挑衅 哭爹喊娘 狼狈而逃 抱头鼠窜万籁俱寂 众寡悬殊 同仇敌忾 猝不及防 鬼哭狼嚎 如火如荼3学习卢沟桥事变的经过。 快速浏览25自然段，边读边画出表示时间的词句。 仔细品读25自然段，边读边画出描写敌我双方举动的关键词语，然后就其中一个时间段里的战事情况进行小组讨论，把讨论的结果填在表格里 。时间敌军我军1937年7月7日全副武装 气势汹汹 蓄意挑衅 恼羞成怒 喝问严词拒绝第二天凌晨人仰马翻 疯狂吼叫 狼狈而逃 哭爹喊娘 同仇敌忾 奋起还击举起 冒着当天晚上猝不及防 抱头鼠窜手握 腰佩 悄悄 英勇顽强从敌我双方的表现你有什么感受？重点辨析两句话中加点词语的感情色彩：【1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。】【当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。】根据表格中的内容，试着讲述“卢沟桥事变”发生的经过。4教师小结。5感情朗读。三、小结本节课的学习内容。【作业设计】习字册【板书设计】5、卢沟桥烽火 不畏强敌 同仇敌忾 第二课时【教学目标】1借助课文具体的描述学习写作方法。2整体了解“卢沟桥事变”的史实，认清日寇侵略罪行，激发对我国居民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。【训练点】区分时间顺序和事情发展顺序。【教学过程】一、复习导入，品析写法。1默写词语：气势汹汹 人仰马翻 哭爹喊娘 抱头鼠窜严词拒绝 同仇敌忾 奋起还击 两面夹击2学生齐读，思考：你发现这两组词语分别写什么的？（分别写敌军和我军的）3通过上节课的学习，我们回到了1937年7月7日那个不平凡的夜晚，亲眼目睹日本帝国主义者的侵略本质和我军同仇敌忾奋勇抗击的英雄气概，这堂课我们将再次品读课文，学习作者的写作方法。4默读2-5自然段，提炼作者的描述方法。5借助相关语句交流提炼。时间顺序，条理清晰。用词丰富，生动精彩。敌我双方，言行对比。重点词语，感情鲜明。二、纵观全文，整体把握。1过渡：2-5自然段是文章的主体部分，描述生动具体，其它自然段又写了什么？是否多余？又有何作用？全文又是按照什么顺序来写的？2默读全文，思考问题。3交流。顺序：事情的发展顺序（块面相对较大）：“九一八”事变后卢沟桥事变卢沟桥事变第二天抗日战争的开始 时间顺序（连续相对较紧凑）： “九一八”事变后1937年7月7日第二天凌晨当天晚上卢沟桥事变第二天全文内容：第一段（1）：写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。第二段（2-5）：写“卢沟桥事变”的经过。第三段（6-8）：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。第四段（9）：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全国抗战的序幕。作用：写清了整件事情的前因后果。重点内容得以突出，深入人心。放入历史的大舞台激发爱国之情。 4小结：我们应该为中国守军的英勇顽强感到骄傲，我们应该永远地深深地记住这个伟大的事件，来缅怀我们的革命先烈们！三、总结全文，拓展延伸：卢沟桥事变拉开了中国人发全面抗战的序幕，从而一场伟大的抗日战争便如火如荼地展开了，在八年抗日战