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文档简介

开发区中云中学 一 年级 数学 学科教案主备人： 徐春梅 定案时间 2013 年 月 日教 学 课 题加减混合运算教 学 课 时1教 学 内 容教材第74页例题，完成第7475页“想想做做”第16题教 学 目 标1、引导学生联系生活实际，通过观察情境图并交流感受，理解加减混合的含义和计算顺序，并能正确地进行计算。2、发展学生初步的计算能力、思维能力和语言表达能力。3、让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系，培养数学应用意识。教 学 重 点理解加减混合的含义和计算顺序。教 学 难 点根据图意正确列出算式进行计算。教 学 理 念培养学生用数学的眼光观察事物的意识。教学过程（重难点的突破）一、导入新课1、口算。 举其中一个作为例子，如：935让学生说说先算什么，再算什么。2、看图列式。二、教学新课1、教学例题。（1）出示主题画。 问：谁看出来了这幅图画是什么意思？原来车上有几个人？下去几个？又上来几个？现在车上有几个人？先和旁边的小朋友说说。（2）找小朋友说说图意，教师可以适当补充。（3）请学生和教师一起说：原来车上有7个人，下去2个，又上来3个，现在车上一共有8个人。（4）教师与学生共同分析：原来有7个人，下去2人，下去应该用什么方法呢？就是用7个人减掉2个人，后来又上来3人，又上来应该用什么方法呢？（5）先下去我们用减法，后来又上来要用加法，在这道算式中既有加法，又有减法，像这样的算式我们就叫做加减混合算式。（6）小组讨论：先算什么？再算什么？最后等于多少？（7）发表意见：先算7减2等于5，再算5加3等于8。最后等于8。 （8）让学生齐说先算什么，再算什么。2、如果没有图画，6+3-2你会算吗？（1）可以首先小组讨论。（2）每个小组选一个代表进行比赛，看哪个小组说的好。（3）教师和学生共同说。先算6加3等于9，再算9减2等于7。最后得数是7。三、组织练习1、让学生摆小棒：一共摆10根小棒，先去掉4根，再加上2根，问：现在有几根小棒？（1）让学生说说，一共摆10根小棒，先去掉4根，再去掉2根，还剩下4根。（2）列算式。小组讨论，教师板书：10-4+2=8（3）说说先算什么，再算什么。2、完成第1题。（1）说说图画的意思：原来有6棵小树,又拿过来2棵,后来又栽掉3棵,还剩几棵小树?（2）要想知道还剩几棵小树，先用什么方法计算,再用什么方法计算？为什么？（3）让学生口述算式后在书上填写。3、完成第2题。（1）教师媒体演示图画。（2）让学生说说：在图上你都看到了什么？（3）和小朋友商量商量，如果让你用看到的列算式，你可以怎么列？商量好了填写到书上。（4）集体订正。4、完成第4题。（1）找朋友的形式是第一次出现,可以首先媒体演示,让学生明白题意。（2）找学生幻灯片示范,其他学生在书上完成。（3）集体订正。5、完成第5题。（1）课件出示情境图，谈话：看了森林中的小动物，你准备列一个怎样的算式？（2）学生先写出算式，然后在小组里交流，说一说算式表示
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