人教2011版小学数学四年级李森《三角形的认识》.doc

三角形的认识教学设计 旺茂六田村小学 李森【教学目标】1、使学生掌握三角形的特征，知道三角形各部分的名称，认识三角形具有稳定性。2、会根据三角形角的内角情况将三角形分成三类。3、培养学生初步的观察、比较、抽象、概括能力及数学素养。【教学重点】理解三角形的特征，掌握三角形按内角情况分类的方法。【教学难点】三类三角形各自的特点。【教具准备】长方形纸、纸条、三角板若干，三角形、平行四边形框架各一个，作业纸。【教学过程】一、师生谈话，引入新课你们知道三角形吗？把你知道的三角形的有关知识说给大家听。（学生发言略）。大家知道三角形的知识还真不少，但不深入，本节课我们继续学习、认识三角形。（课题：三角形的认识）二、主动探索，提出问题1、看到这个课题，同学们想了解哪些知识？2、刚才同学们提出了很多有意义的问题，有些问题在今后的学习中解决，下面着重解决与本节课有关的几个问题：什么样的图形叫三角形？房屋架、自行车架、电线杆为什么做成三角形？怎样分类？让他们带着问题直入教学内容，这就产生了情感共鸣。三、自主探究，合作交流活动（一）：探究“什么是三角形”？ 1、请学生用手中的学习材料（长方形纸一张，长短不等的纸条，三角板等），想办法自由地制作一个三角形。做好后在小组里交流各自的方法，最后全班交流，并在投影上展示部分作品。2、提出问题：大家都成功地制作出了一个三角形，那么，你认为什么样的图形叫做三角形呢？教师将并引导学生教具对它们逐一进行分析。可能会出现以下情况： 图能变成三角形吗？3、组织学生讨论：什么样的图形叫做三角形？最后形成正确的概念。板书：由三条线段围成的图形叫三角形。你认为哪些字词是最重要的？把重点字词划上着重号。4、请学生任意画一个三角形（教师在黑板上画），观察三角形由哪几部分组成？请在画好的三角形上标出各部分的名称。5、练一练：下面各图哪些是三角形，哪些不是三角形。（P75 1）（CAI出现，并选三个具有代表性的图例说一说理由。）活动（二）：探究“三角形的特性”。1、刚才大家发现了什么是三角形，生活中许多物体的形状是三角形的。你能举出几个例子吗？2、房屋架、自行车架、电线杆架都做成了三角形（CAI出示），看了这些图形，你们有什么新问题？3、验证学生的想法（事先准备好三角形和平行四边形框架）同学们拉一拉两个框架，你们又有什么发现？4、小结：三角形不容易变形，这是三角形的特性稳定性，房屋架、自行车架、斜拉桥等设计成三角形，其中很重要的原因就是利用了三角形的稳定性，这在日常生活、生产中有广泛的应用。活动（三）：探究“三角形分类的方法”。1、经过研究，大家发现了三角形的一些新知识。课前我们给全班同学进行了分类，那现在你们能不能给三角形也分分类？怎样给这些三角形分类？先讨论一下，可以按什么标准分类？屏幕显示：作业纸的内容（8个不同的三角形）2、教师引导，请同学们观察三角形三个内角各是什么角，再来分分类。也就是按照三角形三个内角的情况给三角形分类。拿出作业纸，把你认为是同一类的编号放在一类。可以小组讨论，可以看课本，也可以独立完成，鼓励学生用好手中的学具。3、展示学生分类作业，让学生体验到成功的快乐。回答：为什么这样分类？根据学生回答，总结每一类的特点，最后让学生给这三类三角形分别起个名字。（屏幕上显示出来）4、质疑：如果我们把所有的三角形看做一个整体，这个整体是由哪几部分组成的？（板书：三角形组成集合图）四、小结：通过本节课的学习，你知道了三角形的哪些知识？五、及时反馈，巩固新知1、猜一猜，它是什么三角形？（CAI出示）2、辩论题：三条线段一定能围成三角形吗？用学生喜欢的方式设计练习，既达到了巩固新知的目