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文档简介

金碧镇中心学校数学教案设计课题除法的性质课时 1年级四年级主备教师王娟参与教师设计日期2015.1教习目标知识与技能1、理解和掌握一个数连续除以两个数，可以用这个数除以这两个数的积结果不变。2、会运用这个除法运算性质，使一些计算简便。过程与方法培养学生分析、综合、抽象、概括的思维能力，以及合理、灵活的进行计算的能力。情感态度价值观1、通过教学，激发学生自己探求知识的欲望，培养学生自主学习的精神。2、学生在分组讨论、集体交流中，会听、善说，培养合作、交流和竞争的意识。教学重点理解掌握除法的性质，并能进行简单运算。教学难点理解掌握除法的性质，并能进行简单运算。教具准备课件制作教学过程与方法教师批注一、导入揭题前面我们学习了加法、乘法、减法的一些简便计算方法，今天我们继续来探究除法的简便计算。 二、明确学习目标。1、理解和掌握一个数连续除以两个数，可以用这个数除以这两个数的积结果不变。2、会运用这个除法运算性质，使一些计算简便。三、指导学生自主学习标杆题，展示、反思、点拨标杆题：认识除法的性质学习要求： 1、请在下面的中，填上“” “”或 “”42065 420(65)84842 848(42)35057 350(57)2、你能举出这样等式的例子吗？（1）根据学生的发现，你能用一句话概括出你的发现吗？小组交流，全班交流汇报。（2）我们给他起个好听的名字吧！板书：除法的性质3、你能用符号或字母表示除法的性质吗？提问： 这三个字母可以表示任何数吗？abc=a(bc) a、b0【学后反思】1、怎样简便怎样算：20001258 3903132、选一选（1）、选择16001625的合理的计算方法A . 16001625 B. 16001625 =1600(1625) =10025 =1600400 =4 =4 你能说出你选择的理由吗？(2)、选择合理的简便方法计算780001258 2700(305)=78000(1258) =2700305 =780001000 =905 =78 =18类比题：除法性质的逆运用。4800（4820） 420（635） 学习要求：1、想一想，可以简便计算吗？2、试一试：如何简便3、说一说：你是怎么简便的？根据什么来简便？四、强化训练、拓展延伸（一）强化训练：1、在括号里填上合适的数。360 （9 5） = 360 ( ) ( ) 4800 25 4 =4800 ( )1800（2518） =1800 ( )( )540（93） = ( ) ( ) ( )2、填一填1624=16（）210（76）=210 7 6（257）=350（） 3、判断48（124）=48124 （ ）48001258=4800（1258） （ ）（二）拓展延伸：拓展练
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