小学数学人教2011课标版一年级比较大小 (17).doc

比较大小 教案 建水县南庄小学 余卫英教学目标1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。教学重难点掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序。教具准备100以内数目表一张、例5放大图两幅。教学过程一、创设情境，提出问题小红说：我妈妈今年42岁。小明说：我爸爸今年37岁。妈妈和爸爸谁的年龄大呢？同学们，你们可以用手中的小棒来帮忙比较。今天我们一起来学习两位数的比较大小。二、新授1教学例5。（1）出示摆小棒（课件）。教师问：左边是多少？右边是多少？根据学生回答，教师板书：42 37。同学们汇报一下，你们是怎么比较这两个数的大小的？教师追问：“左右两边的数，哪边的大？（右边大）”学生回答，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“”来表示它们的关系。（在42和37的中间板书“”学生读式子两遍）（2）出示计数器图（课件）。同学还可以借助了计数器来比较大小。让学生观察后问：“左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？”学生回答后，老师板书：4237，又问：“42和37这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示？”老师在里填上“”大家齐读式子两遍。因为42在计数器的十位上要拨4颗珠子，37在计数器的十位上只拨3颗珠子。所以4个十比3个十多。故之，所以42就大于37。小组讨论：同学们，你们在比较这两个数的大小时，为什么个位上的数不用进行比较了？小组汇报：因为42里面有4个十，37里面只有3个十，所以4个十大于3个十。之所以个位上的数就不用进行比较了。（3）另一幅图提问个别学生谁大于谁？把你的想法说给大家听一听。教师板书：23 25同学们这两个数有什么相同的地方吗？当十位上的数相同时，该怎样比较这两个数的大小呢？请同学们动手摆摆看。生汇报：当十位上的数相同时，比个位，个位上的数大的那个数就的。所以个位上的3小于个位上的5，之所以23就小于25。（4）这两组数，在比较时，有什么区别吗？回忆我们是怎么比较的。（比较两位数的大小可以先看十位上的数，十位上的数大则这个数就大，如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。）2做课本第42页“做一做”。先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。三、课堂练习1在填上“”、“”或“=”填适当的数。45 49 52 25 87 86 69 6926 54 78 93 30 28 48 8459 51 81 87 24 71 19 432比较下列各数的大小。并按从大到小的顺序排列。56 25 73 64 37 60教师说明：要把这几个数从大到小排，就先找出最大的排在最左边，最小的排在最右边，再把其他各数按顺序排。四、小结 今天我们学习了如何比较两位数的大小？（比较两位数的大小可以先看十位上的数，十位上的数大则这个数就大，如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。）板书： 比较大小 42 37 39 45 比较两位数的大小的方法：可以先看十位上的数，十位上的数