全等三角形判定的复习.docx_第1页
全等三角形判定的复习.docx_第2页
全等三角形判定的复习.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

全等三角形判定的复习教学设计广东省广州市广园中学郑恩伟教学目标1、进一步理解全等三角形的判定方法，并能根据题意灵活利用所学知识进行解题。 2、通过变式练习提高学生的分析能力和解题能力。学情分析本节课是在学生已经学习完了全等三角形的几种判定方法的基础上进一步通过一题多解、变式教学的措施促使学生对全等三角形判定方法有一个整体的认识。教学重点1、进一步理解全等三角形的判定方法，并能根据题意灵活利用所学知识进行解题。 2、通过变式练习提高学生的分析能力和解题能力。教学难点能根据题意灵活利用所学知识进行解题。教学过程一、 回顾全等三角形的判定方法全等三角形的判定方法有 种，它们分别是 （填简称），其中直角三角形专用的是 （填简称）。二、“全等三角形的判定”对应练习（一）小组讨论，活用方法例1、已知：如图，AD=BE，AC=BC，CD=CE，请你试用不同方法证明：AECBDC（二）题组训练，总结经验1.（A组）如图1，ABC中，AB=AC，AD平分BAC，则依据 (填简称)可得到_。反思：此题第一个空还有其它答案吗？ 图1 图2 2. （B组）已知：如图2， C=E，1=2，AC=AE，求证：AB=AD反思：你从此题得到了什么解题经验？ 3（B组）已知：如图，ABCD，ABDC求证：ADBC， ADBC 反思：你从此题得到了什么解题经验？ 4. （C组）如图，AB=AC，BDAC于D，CEAB于E，交BD于P，求证：PD=PE反思：你从此题得到了什么解题经验？ （三）随堂小测1、（A组）如图，已知AB=AD，试用四种不同方法添加适当条件使得三角形全等。ABCD（1）添加条件 后，可判定ABCADC，依据是 （填简称）；（2）添加条件 后，可判定ABCADC，依据是 （填简称）；（3）添加条件 后，可判定ABCADC，依据是 （填简称）；（4）添加条件 后，可判定ABCADC，依据是 （填简称）。 2、（B组）已知：如图，E、F是AB上的两点，AE=BF，ACBD，且AC=DB，求证：CF=DE 3、（B组）已知：点 A、C、B、D在同一条直线，AC=BD，M=N=90，AM=CN求证： MBND4、（C组）已知：如
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论