六年级语文上册 学弈 1教案 北师大版.doc_第1页
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文档简介

学弈教学目标：1.能读通课文，理解课文意思。背诵课文。2.能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。3.能从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理。4.对文言文产生兴趣，并尝试在课外读一些文言文。教学过程一、导入新课。1教师下水背诵全文，激发学生对文言文的学习兴趣。（教师课前能正确，抑扬顿挫地背诵全文，学生除了有对老师的敬佩之情外，还会激起学生向老师学习或的超过老师的想法。）2谈话：同学们，在前面的学习中，我们学过了一些文言文。大家说说学过哪些？它与现代文有何区别？3今天，我们再来学习一篇文言文学弈。4板书课题：学弈。5指导学生学习课文左边“小资料”，释题。二、初读课文，读通读顺。1指名读文、检查预习情况。2强调读准这些字的读音：为（wi） 鸿鹄（hng h） 缴（zhu） 弗（f）3再读课文，正确断句，流利朗读。强调：古代语言不同于现代汉语的语言习惯，多读几遍便能更加通顺。4指导朗读节奏划分：弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/海/二人弈，其一人/专心致志，唯/弈秋之为听。一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若/之矣。为是/其智/弗若与？日：非/然也。三、再读课文，字词理解。1分组赛读，看哪组读得最流利，最有古文的韵味。2对照译文，朗读，理解，分小组讨论， 3指名轮流上台当小老师,汇报对译文和原文的对应理解。如：（1）通国：全国。（2）善弈：棋艺高超，最善于下棋。（3）使：让。（4）诲：教。（5）其：其中、指两个学下棋的人。（6）专心致志：与现在用法相同，指一心一意，聚精会神。（7）唯：唯独，只。（8）虽：虽然。（9）至；到、来。文中指大雁飞过。（10）思：考虑、想。（11）援弓：拿着弓箭，把弓拉开。（12）缴：系在箭上的丝绳。文中指系有丝绳的箭。（13）射之：射大雁。之，代词，指大雁。（14）俱：一起、一块。（15）弗：不。（16）为（wi）：因为，指原因。（17）非：不是。4出示重点句子，尝试理解。句1：其一人专心致志，唯弈秋之为听。句2：一人虽听之，一心以为的鸿鹄将至，思援弓缴而射之。理解句意，讨论：两个学下棋的人都是由弈秋教他们，两个人的学习态度有何不同？句3：虽与之俱学，弗若之矣。理解句意，提问：两人学习和结果怎样？句4：为是其智弗若与？理解句意，讨论：两人由一个老师教下棋、一起学习，结果却不一样，原因是什么？四、渗透性学习。让学生初步了解一些简单的文言句式，如：“弈秋，通国之善弈者也”是现代汉语中的判断句式，“是的人”。五、朗读全文、揭示含义。1齐读全文2对照课文，理解全文意思。3讨论：联系实际，说说学了这篇课文后你明白什么道理？提示：同学间的学习情况，小猫钓鱼的故事等。告诉学生：本文所叙述的故事正应证了：“师傅领进门，修行靠个人”的俗语。4师生共同总结故事说明的道理：这篇文言文通过弈秋教两个学下棋的故事，说明了不管做任何事情，都必须专心致志，不可三心二意，否则将一事无
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