小学数学人教2011课标版一年级打规律教学设计.doc

找 规 律【教学内容】教材第85页例1，教材第86页例2【教材分析】本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以应用多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。例1给出了一幅学生举行联欢会的情境图，装饰的彩花和彩旗都是有规律地排列的，男女学生间隔围成圆圈跳舞，让学生观察并发现排列的规律。例2的难度不大，学生观察图形及对应图形下面的数字，找出其中的规律，并填数字。让学生直接观察思考，并找出规律，在设计教学时也要充分体现这一理解，让学生通过本节的学习体现出思维层次的过渡。【学情分析】学生已经学过有关找规律的内容，初步积累了一些经验，现在在原有基础上探寻一些新的数学规律，并应用规律解决相关实际问题，激发学生学数学的兴趣，初步培养探索规律的意识和能力。一年级学生注意力集中时间短，精力容易分散，因此提高教学趣味性尤为重要，一定要把课堂气氛调整到最佳状态，以激发学生参与的积极性，主动参与其中去探求规律。【教学目标】1通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2通过涂色、摆学具等活动，培养学生的动手能力，激发3使学生能够根据图与图、数字与数字之间的关系，概括出规律，并能按规律写数。创新意识。【教学重难点】重点：发现事物(图形)的排列规律，掌握找规律的方法并通过计算来找规律。难点：体会一组图形的排列规律，能用自己的语言表述找出的规律。数形结合，培养学生的观察能力和发现规律的能力。【教学准备】多媒体课件、彩色笔、涂色卡。【情境导入】师：同学们，咱们来做个游戏好吗？老师发一串口令，你们用动作来完成。师：拍拍手，拍拍手，跺跺脚，拍拍手，拍拍手，跺跺脚你们猜猜接下去应该做什么呢？师：哇！你们真聪明，猜得很准。谁来说说你是怎么猜到的？师：同学们真细心！在我们的日常生活中也有很多像这样按照一定方式来排列的事物，我们把这种排列方式叫做规律。今天，我们一起来学习找规律。设计意图：首先通过游戏激发学习兴趣。【探究新知】1教学例1。师：同学们，六一儿童节快到了，大家开心吗？一年级的小朋友准备开联欢会庆祝自己的节日，他们把会场打扮得漂漂亮亮的。大家想不想去看看？(想)请看大屏幕。(1)课件出示例1主题图小朋友们围成圈正在跳舞，会场上方挂着漂亮的小彩旗、灯笼、彩花。师：请大家仔细观察，看看小彩旗、彩花、灯笼和小朋友的排列顺序，你能从中发现什么吗？师：他们的摆放都是按照一定的顺序，摆放都是有规律的。其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的，这节课，我们就要用数学的眼光来寻找图形中的排列规律。(板书课题：图形的排列规律)(2)课件出示彩旗图。 师：我们先来找找彩旗排列的规律。 (彩旗按红、黄交替重复出现) (3)课件出示彩花图、灯笼图和小朋友的队列图。师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列、灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？谁愿意把你的发现向全班宣布？生1：彩花是按红花、紫花、红花、紫花这样的顺序排列的。生2：灯笼是按红、蓝、蓝、红、蓝、蓝这样的顺序排列的。生3：小朋友是按男孩、女孩、男孩、女孩这样的顺序排列的。设计意图：首先，通过多媒体创设找规律，观察情境图，使知识的发展融于丰富，有趣的活之中，激发学生的探索意识，组织学生进行独立思考与合作交流去发现教室中有规律的布置，使学生体验到成功的喜悦。2小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。根据有规律的排列，我们可以解决生活中的一些实际问题，也可以进行一些美丽的设计。2教学例2(1)课件出示例2(1)的图片。师：仔细观察，你发现了什么？小组讨论一下，交流、汇报。生1：这些碗是按规律排列的。生2：我发现这些碗是按2个、3个、2个、3个这样的顺序重复排列的。生3：我发现2个碗的后面一定是3个碗。生4：3个碗的前面一定是2个碗。师：大家真聪明！发现了这排碗是按个数的多少有规律地排列的，即按2个、3个、2个、3个重复排列的。如果按照这个规律，接着填数，横线上应该填数字几呢？学生独立思考，在课本上填出来，集体订正。3教学例2(2)。课件出示例2(2)的图片。仔细观察，你发现了什么呢？生1：图上有母鸡和小鸡。生2：1只母鸡后面一定是3只小鸡。生3：鸡的只数按照“1313”的规律重复出现的。师：如果按照这个规律，接着填数，横线上应怎么填呢？生1：在横线上写1和3。3拓展延伸。师：刚才大家通过观察，发现了数量的变化规律。请同学们仔细观察，下图有规律吗？你发现它是按什么规律排列的？小组讨论一下。生：按“1、2、3、1、2、3”的规律重复排列的。【巩固练习】完成教材第89页“练习二十”第1，2，3题。【课堂小结】同学们，今天我们学习了找稍复杂的图形和数字的变化规律。通过今天的学习，你又有什么收获呢？师：我们除了按照事物的颜色、形状来找规律外，生活中还有很多图画、动作、声音的规律，勤于思考、善于观察的孩子一定会发现这些奇妙的规律。只要我们善于观察，就会发