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文档简介

春天的雨点教学设计学情分析：春天的雨点这篇文章对于我班学生来说有些难度。师生之间的浓浓感情能体会出来，但不能深入。特别是文章中的含义深刻的句子有难度。我认为本篇文章放在五六年级比较合适。根据三年级学生的感知能力和我班学生特点制定以下目标：1、学会本课个生字，读写“补课、竭力”等词语，理解“竭力、发誓”等词语的意思。2、懂得学习要专心致志，感受教师对学生关心和爱护。3、有感情的朗读课文重点：抓住重点语句理解课文难点：理解重点语句的内涵设计思路：本课教学我会以达丽玛的心理活动展开教学，走神、溜号（想到了小羊羔、小牛犊、叭儿狗等等）委屈（忍住眼泪、关在笼子里的小鸟、都走了，只留下我一个）转变情感(老师嗓子沙哑、嘴唇发干)送我回家（感情深入）送伞（学生对老师爱）。教学过程：第一课时一、揭示课题。古往今来，赞美春雨，赞美春天的诗篇举不胜举。今天，我们学习的这篇课文，赞美的是什么呢？二、学生分组学习课文。要求：（1）通读课文，勾画出生字、新词。（2）联系上下文或运用学习工具学习生字新词。（3）想想课文主要写了谁的什么事。三、检查自学情况。（1）出示生字新词，让学生自主地读读，议议，记记。点拨重点：字音：竭、誓、唇字形：誓（上半部分是“折”）补、袍、襟（是衣字旁）（2）逐段读课文（正音），说说每个自然段的大意。（3）课文主要写了谁？（乌汉娜和达丽玛）她们之间发生什么事？四、作业 。（1）抄写词语。（2）熟读课文。第二课时一、复习字词二、朗读感悟再读课文体会乌罕娜是一个怎样的老师，达丽玛是一个什么样的学生？1、学习第一段。上课的时候发生了一件什么事？（1）自由读第一段，想想你读懂了什么？（2）交流，重点以下几点：“走神”什么意思？文中哪句话告诉我们达丽玛上课走神了？（3）你觉得怎样才能达丽玛此时的心情？乌汉娜老师的话又该怎么读？指导朗读。2、学习第二段。放学后，乌汉娜怎样给达丽玛补课的？达丽玛是怎样听讲的？（1）自由读第二段，质疑问难。（2）交流：你有哪些不理解或是认为值得研究的问题。（3）梳理问题后，再次自学，尝试解决。（4）讨论释疑，相机理解重点句的意思，指导朗读。“发誓”在这里指什么？想像一下，达丽玛的誓言是什么？感情朗读第3自然段。“你没有看见闪电吗？没听见雷声吗？”乌老师问。达丽玛摇摇头。（达丽玛为什么“没看见闪电”，“没听见雷声”？）“哦，达丽玛你会学好的我放心了。”（这里的省略号表示什么意思？乌汉娜老师为什么那么激动？）3、默读第三段，思考，读懂了什么？还有哪些疑问？4、交流中引导理解：（1）达丽玛摸着自己干燥的衣服，依在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去（2）天的雨点，落在
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