九年级语文下册 第二单元 第7课《桥之美》课件 鄂教版）.ppt

导入新课 马致远的 小桥流水人家 让人联想到家的温馨 徐志摩的 再别康桥 使人产生无限的惆怅 在诗人的眼中 桥 是人性化的 是情感的载体 在画家的眼中 桥则别有一番韵味 今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受 桥之美 桥之美 吴冠中 1 流利 有感情地朗读课文 理解作者喜爱桥的原因 2 品味本文优美而又富有意蕴的语言 3 学习从某一角度欣赏艺术作品的方法 学习目标 重点难点 品味本文优美而又富有意蕴的语言 作者简介 吴冠中 1919年出生 中国现代作家 江苏宜兴人 是当代在世界画坛具有巨大影响的画家 他的油画代表作有 长江三峡 鲁迅的故乡 等 中国画代表作有 春雪 及 狮子林 长城 等 障碍扫除 和谐 点缀 纤细 孕育 销魂 摄影 煞风景 颐和园 xi zhu xi n y n xi o sh sh y 美感 史诗 驻足 煞它风景 前瞻后顾 失之毫厘 差之千里 对于美的感受和体会 叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗 停止脚步 破坏人的兴致的意思 做事之前考虑周密慎重 或顾虑太多 犹豫不决 相差很小 而造成的误差或错误极大 快速浏览课文 思考以下问题 3 作者眼中桥美在何处 请在文中画出揭示 桥之美 的语句 抓重点语句 画家眼中的桥 缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用 1 文章介绍的对象是什么 是哪一段点出的 2 对象的特点是什么 哪一段点出的 合作探究 为了说明桥之美 作者主要举了哪些例子 感觉舒畅 令人销魂 宛如史诗 形式独特 补充说明 联系形象的重叠与交错 想寻找 构不成图画 划断 在不同环境中的多种多样的形式作用 欠缺配合 正面举例 反面举例 芦苇石桥细柳拂桥长桥卧龙风雨廊桥清明上河图虹桥小径尽头小桥 南京长江大桥钱塘江大桥成昆铁路桥 结构梳理 一 1 3 明确说明对象 并说明桥之美的含义 二 4 6 举例说明桥之美 强调环境赋于桥之美 三 7 总结全文 重申桥之美的内涵 总分总 再见 桥之美 吴冠中 复习生字 和谐 点缀 纤细 孕育 销魂 摄影 煞风景 颐和园 xi zhu xi n y n xi o sh sh y 结构梳理 一 1 3 明确说明对象 并说明桥之美的含义 二 4 6 举例说明桥之美 强调环境赋于桥之美 三 7 总结全文 重申桥之美的内涵 总分总 为了说明桥之美 作者主要举了哪些例子 感觉舒畅 令人销魂 宛如史诗 形式独特 补充说明 联系形象的重叠与交错 想寻找 构不成图画 划断 在不同环境中的多种多样的形式作用 欠缺配合 正面举例 反面举例 芦苇石桥细柳拂桥长桥卧龙风雨廊桥清明上河图虹桥小径尽头小桥 南京长江大桥钱塘江大桥成昆铁路桥 请欣赏文中举例的桥之美 乌镇苇丛上的石桥 石桥与苇丛配合显得疏朗开阔 石桥与细柳配合显得和谐统一 江南乡间的石桥 苏州的宝带桥 长桥与水面配合打破了单调感 形式独特的广西 云南 贵州山区的风雨桥 清明上河图中的虹桥 虹桥联系两岸街头 展现繁华的生活 乡间小桥 高山峡谷间的桥 跨海大桥 跨海大桥 大声齐读第 自然段 你喜欢本段中描绘的哪种桥 这种桥周围衬托着怎样的环境 此种环境下的桥给人怎样的美感 回答问题 范例 我喜欢乌镇的石桥 因为它在密密的芦苇丛里 给人一种舒畅的感觉 反复读下面句子 注意体味句子的情味 1 茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇 真是密不透风 每当其间显现一座石桥时 仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸 透了一口舒畅的气 2 早春天气 江南乡间石桥头细柳飘丝 那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块 即使碰不见晓风残月 也令画家销魂 3 无论是木桥还是石桥 其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲 4 田野无声 画家们爱于无声处静听桥之歌唱 他们寻桥 仿佛孩子们寻找热闹 1 茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇 真是密不透风 每当其间显现一座石桥时 仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸 透了一口舒畅的气 语言赏析 其实 苇丛不会 发闷 也不会做 深呼吸 这只是人的感受投射到它身上而已 这表现了作者与周遭环境已融为一体 作者用拟人的手法形象的说明了桥与环境之间的搭配和谐 语言赏析 2 早春天气 江南乡间石桥头细柳飘丝 那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块 即使碰不见晓风残月 也令画家销魂 杨柳拂桥是江南常见的景色 作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气 将桥限定为石桥 两种景物之间的反差与对比 形成特殊的美感 杨柳岸 晓风残月 是宋人柳永的名句 这里说 即使碰不见晓风残月 也令画家销魂 是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人 不再需要别的东西来烘托了 语言赏析 3 无论是木桥还是石桥 其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲 这句话的意思是 桥横跨在水面上 与桥下的流水在平面上形成交错 同时 桥的颜色与流水的颜色也相互映衬 桥与流水如一支乐曲一样是一个整体 语言赏析 4 田野无声 画家们爱于无声处静听桥之歌唱 他们寻桥 仿佛孩子们寻找热闹 桥的美就是对桥的存在的一种