第六单元讲信用.doc

第六单元：讲信用教材分析： 本单元安排了两篇主题课文，我必须去、小山羊和小灰兔。我必须去讲述是一个守信用的故事。小山羊和小灰兔讲述的是一个不守信用的故事。教学时间：我必须去 两课时小山羊和小灰兔 两课时我必须去教材分析： 我必须去讲述是一个守信用的故事。为了给敬老院的爷爷奶奶表演节目，李丹放弃了看马戏的机会。教学目标:1、认识本课生字，会写生字。2、培养学生运用多种方法识字的能力和小组合作学习的能力。3、通过学习课文，使学生懂得守信是一种美德，要做恪守信用的好孩子。过程与方法:1、通过拼读独立识字。2、通过朗读体会主人公的守信。情感与态度:在朗读学习中懂得人与人交往最重要的是讲性用，鼓励自己在生活中做一个守信的人。教学重点:1、培养用多种方法识字的能力。2、培养学生受到守信用的品德教育。教学难点：1、 培养用多种方法识字的能力。2、 培养学生受到守信用的品德教育。教学时间： 两课时第一课时教学目标:1、认识本课生字，会写生字。2、通过学习课文，使学生懂得守信是一种美德，要做恪守信用的好孩子。教学重点:1、培养用多种方法识字的能力。2、培养学生受到守信用的品德教育。教学过程：一、导入师引导学生观看动画片岩石上的小蝌蚪。生看后沉思一两分钟后自由谈感受。师述：同学们谈得很好。岩石上的小蝌蚪这篇童话故事之所以被公认为世界儿童文学宝库中的精品，是因为它震撼了一代又一代少年儿童的心灵，激起我们的同情心愿望，时刻鞭策着我们对待别人要守信用，不要像故事中的“小哥哥”一样，因为自己的轻率失信而使别人受到伤害。今天，我们再来学习一篇课文，看看这个故事的小主人公又是一个怎样的人。二、新课（一）自学学生以自己喜欢的方式自读文，提醒学生遇到不认识的字可借助汉语拼音、请教同学和老师等办法读准字音。（二）识字1、媒体出示带拼音的生字词，学生认读，老师及时纠正读不准的字。2、媒体出示去掉拼音的生字词，学生认读。3、媒体出示单个生字，学生认读。4、打乱生字排列顺序，学生认读。（三）感悟品读课文，感悟文章内涵。1、读文思考：李丹为什么说：我必须去？2、组织讨论：如果人遇到这种情况，你会怎么做？3、请同学们说一说，看完岩石上的小蝌蚪和我必须去两个故事后不同的感受。（四）诵读角色朗读，深化体验1、学生在小组里分角色演读课文，老师随机指导。2、请学生上台分角色朗读课文。3、评价。灵活评价，可兼顾朗读技巧与内容及对学生的期望几个方面。三、课堂检测： 1、分组朗读二类生字。2、合作朗读课文。四、课堂小结：五、作业：1、朗读课文。2、二类生字写五个组一词。 课后反思：我在这节课教学过程中还很注重基本能力的训练。语文素养的提升在积累中形成，在训练中形成。在课的开始，我以激发学生兴趣的马戏表演引入，在学生的注意力调动起来后，我没有马上转入正文，要求学生用一句话表达自己的心情，当学生说了几句之后，我进一步提出，几个人都用了“非常”这个词，能换个说法吗？。 第二课时教学目标:1、认识本课生字，会写生字。2、培养学生运用多种方法识字的能力和小组合作学习的能力。教学难点：1、 培养用多种方法识字的能力。2、 培养学生受到守信用的品德教育。教学过程：一、导入上节课我们理解了课文内容，知道了李丹是个守信用的人，没有因为看马戏而对敬老院的爷爷奶奶和班级里的老师同学失信，而是如约前往，表演了精彩的节目，我们想象一下，敬老院的爷爷奶奶有着这台节目会怎样表现呢？二、交流1、引导学生尽情展开想象的翅膀2、或七嘴八舌议论；3、或绘声绘色讲述；4、或声情并茂表演；5、老师引导学生把老人们的动作、语言、神态刻画得越具体，细致越好。三、延伸师述：看到敬老院爷爷奶奶这样高兴 ，小朋友们的心情怎样？请用一个词来说一说。高兴、愉快、兴高采烈四、小结：可见，守信用不仅使别人得到幸福，也会使自己的心灵得到真正的快乐，所以我们一定要时刻鞭策自己，做个守信用的人。在我国古代，人们就想出一些简洁的句子来鞭策自己恪守诺言、诚实守信。师出示两句古语：“一言既出，驷马难追。”“言必信，行必果。”引导学生根据提示理解其含义，并交代这两句古语已作为成语使用，要求学生会背，并且会写。五、写字巩固字形，正确书写。1、认读生字，分析字形结构。2、重点指导比较难写的字。“铃”字右边不要写成“今”；“慈”字的上半部强调笔画的书写顺序；“祥”字是“礻”旁不是“衤”旁；“集”字下边是“木”不是“ ”。六、课堂作业：练习1、 用间序查字法各选出五个字并组成词语。2、 Ji miYuan zhi注意：做此题时要强化查找速度，可采取比赛的形式，争取达到每字不超过一分钟。七、作业：1、多音字组词打（ ） 扎（ ） 结（ ）2、下列字加偏旁组成不同的字再组词。令-（ ） 分-（ ）羊-（ ）3、口头扩词，并用一个自己最喜欢的词 说一句话。期 （ ） 约（ ） 慈（ ）教学反思：教学中，创设问题情境引发学生争论，重在争论的过程，在争论中引发思考提高思辩能力。我没有过于追求统一的答案。另外，拓展应建立在课文学习的基础上。是课文内容的有机延伸。对学习效果的掌握，应建立在有效反馈的基础上来判断。缺少这个过程，拓展的衔接就缺少自然之感。小山羊和小灰兔教材分析：小山羊和小灰兔讲述的是一个不守信用的故事。小山羊和小灰兔约好一起去采蘑菇，可小灰兔两次失约，让小山羊苦苦等待。教学目标：通过阅读课文，使学生了解讲信用是传统美德，是每个人应具备的品质。教学重难点：理解“讲信用”的重要性。教学准备：收集有关“讲信用”的古语、格言及故事。教学时间：2课时第一课时教学目标：1初步感知课文内容。2自主识字3个，指导书写难字。3正确流利地朗读课文。教学重难点：理解“讲信用”的重要性。教学过程：一、导入谈话：1、今天，老师给大家带来了两个朋友，看看他们是谁？出示小山羊和小灰兔图片，让学生充分说一说。2、出示课题，生齐读两遍。二、预习检测。1出示课件：认读词语：早晨 做操 耽误 抱歉 遇见犹豫 蘑菇 看望 顺路 刺猬2读词语，小老师检查。3同桌用生字卡片检查识字情况。4游戏：巩固识字。5.小组内检查课文朗读情况。6.学生接读课文。三、再读课文，初步了解课文内容。1默读课文，想一想你读懂了什么？2指名回答，评议。3、再读课文，回答：“小山羊和小灰兔之间发生了什么事？”4交流汇报。评议。5小结：课文中的生字，我们认识了，课文也会读了。下面我们来看看要写的字。四、写字。1出示要写的字。晨 操 遇 耽 误2读一读，扩词。3说一说怎样识记。4.教师板书指导学生写字。5.学生描红练习。五、课堂检测：1、分组朗读课文。2、用“晨”“误”练习扩词。六、作业：1、书写本课生字词语。2、朗读课文。课后反思：首先，我激趣导入，角色见面；其次，通过自主识字，随文识字，同桌互测、互评，进一步认识字词。再次，精读感悟。通过各种形式地读触摸角色，体会人物的内心世界。同时抓住重点词句理解小山羊的守信与小灰兔的不讲信用。如:等啊,等啊；，深入角色；第二课时教学目标1在学习课文中，复习本课生字、新词。2有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。3懂得守信的重要，自觉做到“说话算数”。教学重、难点1有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。2懂得守信的重要，自觉做到“说话算数”。教学过程一、复习检测1.出示词语，个别读、开火车读、同桌互读、齐读2.检查学生读课文情况。二、精读课文，理解感悟1. 你们还记得围绕着小山羊和小灰兔讲了一个什么故事吗？轻声读课文，边读边回忆。2. 你是从课文的哪儿知道的?3出示自学任务：默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用“”画出来。再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用“”画出来。4.学生汇报：第一次：（1）小山羊是怎么做的？（课件出示）小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。生自读这句话，说说自己读懂了什么。交流感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语，体会小山羊很守信用）。生体会读。男女赛读。（2）小灰兔为自己的失约找了什么理由？（课件出示）刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽误了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。指名读。谈体会。感悟读，再次悟出小山羊很守信用。组内赛读。（3）总结学法：分别找出小山羊和小灰兔表现的语句，读一读。抓重点词交流感受。读出感悟。第二次：（1）以小组为单位，在小组长的带领下自学第三自然段。（课件出示学法指导）（2）小组展示读。5、因为小灰兔不讲信用，所以当它让小山羊第二天再等它时，小山羊还是那么坚决吗？齐读最后一自然段。6、第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢？7、学了这一课，你有什么收获？（不管在什么情况下，都应该说话算数，做一个讲信用的人。）三、总结。诚实守信是我们中华民族的传统美德，希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里，老师送给你们两句古语：1、一言既出，驷马难追。2、言必信，行必果。四、课堂检测： 填空： 小山羊第一