小学美术《弹簧的学问》教学设计.doc_第1页
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文档简介

小学美术弹簧的学问教学设计教学目标：让学生认识到弹性物体受力时形状会发生变化，物体发生形变时会产生弹力，了解弹力与我们生活的关系。使学生能够通过探究活动感知到物体的弹性和弹力，能够选择适合自己研究的专题，能够表达交流自己的体会，发现与见解，能够设计、制作与弹性，弹力有关的小玩具。激发学生愿意研究生活中有关弹性的现象，乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望，体验用学到的知识改善生活的乐趣。教学准备：课前和学生一起准备各种弹簧、橡皮筋、玻璃球、圆珠笔、弹簧拉力器等教学过程：一.导入新课，激发兴趣1.（出示玩具盒子）同学们，想知道盒子里装的是什么吗？（学生回答）2.谁能帮老师打开看看？（教师指名一位学生到讲台前打开玩具盒子）3.咦，怎么跳出来一个小猴子？它是怎么跳出来的？谁能解释一下？（学生解释原因）4.（出示弹簧）是这个吗？原来是弹簧跟我们玩游戏呢。同学们，弹簧在我们生活中经常看到，它有哪些学问呢？这节课我们就一起来研究研究它吧。（出示课题：弹簧的学问）二、展开探究活动（一）.玩弹簧，发现弹力的特点1.请拿出课前搜集的弹簧或弹簧玩具，玩一玩，看看有什么发现？把你的发现及时记录下来。比一比看那个小组发现的最多？（学生玩弹簧，并从中有所发现。）2.那个小组愿意和大家交流一下你们的发现？（学生分组交流）3.弹簧有力量吗？弹簧在什么情况下有力量？（学生根据实验现象及生活经验交流。）4.当我们把弹簧压缩或拉长时，它就会产生一种要恢复原来形状的力，这就是弹力。5.我们周围的很多物体都能产生弹力，那么弹力有没有大小呢？弹力的大小和什么因素有关？（学生猜测。）6.你能想一个办法来验证自己的猜想吗？动手试一试吧！（学生利用实验桌上的材料进行分组实验。实验结束汇报结论）7.通过实验验证，知道了弹力的大小与用力的大小有关，那么弹力有没有方向呢？它的方向朝哪呢？请同学们再次玩一玩弹簧，仔细观察一下。（学生自由研究，体会弹力的方向与用力的方向相反。）（二）、生活中的弹力现象1.（出示课件）生活中的弹力2.除了刚才看到的现象外，你还能举出在生活中哪些地方用到了弹力？（学生交流自己所了解的弹力的应用。）（三）、设计弹簧玩具1.弹力可以帮助人们做很多的事情，下面我们就来利用弹力，设计一个弹力玩具，比一比，看哪个组设计的弹力玩具最棒、最新颖？（学生设计弹簧玩具时可以画图或用语言说明的方式，学生在小组交流设计计划并交流展示设计成果。）三、拓展活动：1.同学们刚才设计的一个个弹簧玩具非常有新意
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