小学数学2011版本小学四年级运算定律和简便计算的复习.doc

运算定律和简便计算专的复习一、教学目标：1. 引导学生经历整理所学相关知识的过程。2. 能应用加法运算定律和乘法运算定律和性质进行简便计算。二、教学重点：应用加法运算定律和乘法运算定律和性质进行简便计算。三、教学难点：乘法分配律在简便计算中的应用。四、教学过程：（一）、导入出示复习题：四年级有学生57人，五年级有43人，两个年级共有学生多少人？师：这道题怎样解答？（纷纷举手）生：57+43=100（人）生：这样43+57=100人师：这两个算式有什么不同？它们的得数相等吗？交换了两个加数的位置，结果不变。师：所以57+43=43+57这就是我们学过的（加法交换律）师：对，就是应用了加法的定律得到新的算式，在计算题中运用运算定律有什么好处呢。生：使计算简便了。师：今天我们就来进行运算定律和简便计算专题复习。首先我们回忆学过哪些运算定律？同桌互相回忆，然后汇报。运算定律和简便计算知识回顾我们学过的运算定律和性质有：（用字母表示出来）1. 加法：_2. 乘法：_3. 减法：_4. 除法：_以上整数的运算定律和性质在_运算中同样适用。（二）、学生汇报师：请同学上来汇报，其他同学认真听。生：加法交换律：a+b=b+a；加法结合律：(a+b)+c = a +( b +c)；乘法交换律：a b = b a；乘法结合律：(a b) c = a ( b c)；乘法分配律：(a + b) c = a c + b c或 a ( b +c) = a b + a c；减法的性质： a b c = a ( b +c)；除法的性质： a b c = a ( b c)师：很好。以上运算定律和性质在整数和小数运算中都适用。接下来，我们来玩一个闯关游戏。请大家看大屏幕，这辆载满小朋友去游玩的汽车中途突然停下来了。司机说：“汽车没油了，大家赶快帮忙加满油吧！”旁边显示的是油箱。怎样才能加满油呢？大家接下来会看到一些题目，只要答对了，就可以相应地为油箱加一格油，直到加满。同学们，你们有没有信心为汽车加满油？生：有！ 师：那我们稍做准备后就开始进入第一环节填上适当的数或运算符号，并说明根据什么运算定律或性质：3.6+8.59+6.4=3.6+8.59(25.8+7.5)+2.5=+（+）42425=（）（12.5+70）8=88（b20）3=学生通过大屏幕积极举手回答。第二环节计算下面各题，怎样简便就怎样计算。（1）1429145886 （2）351258 （3）35612773 （4）75101 学生独立思考完成后，然后每组派代表汇报：说出计算过程，以及应用的运算定律。第三环节-大比拼在此环节中每行出一位代表到黑板上做题看哪行做的又对又快。其他同学做到练习本上。48x125 344+178+56 1579-(490+579) 125x(8+20) 4800254 最后，学生汇报完并校对完正确答案后，请学生说一说在平时做题过程中，最容易出现错误的是哪几道题目？然后全班互相交流学习方法。四、课堂小结师： 通过复习你们还有不懂之处吗？谁能告诉大家通过复习你有哪些收获呢？ 五、课本112页的第6题。板书设计加法交换律 a+b=b+a 加法结合律 （a+b）+c=a+(b+c) 乘法交换律 ab=ba乘法结合律 （ab）c=a（bc）乘法分配律 （a+b）c=ac=bc减法 性质 a-b-c=a-(b+c)除法 性质 abc=a(bc)整数的运算定律和性质在小数中同样适用教学反思： 实践，我对整理和复习课有较清楚的认识。整理和复习课它既不同于新授课的探索发现，也有别于练习课的巩固应用，它承载着“回顾与整理，沟通与生长”的独特功能。复习，绝不是简单的重复，要学生对原先学习过的知识内容进行高层次的再学习，不仅要达到巩固知识的目的，更要着眼于学生的思维品质和学习能力的提升和发展。教学中，我首先引导学生回顾所学的运算定律及简便计算的方法，然后经过自主整理，集体交流，通过多媒体课件演示，动态重现从运算和定律两方面梳理知识的过程，并不由自主地引导学生从四则运算的意义和性质的角度，理解运算定律，优化了学生