小学人教四年级数学认识公顷 .doc

田家炳中学香洲学校 姚娟 认识公顷 教学内容 :人教版四年级数学上册第二单元公顷和平方千米第一课时教材第34页例1教材分析：教材通过国家体育场“鸟巢”的占地面积，让学生感受比较大的面积，引出土地面积单位“公顷”。接着以“边长100米的正方形”来表征面积单位“1公顷”，帮助学生建立“公顷”与“平方米”的联系。学情分析：“公顷”是测量土地面积的常用单位，在社会生活中被广泛采用。学生在学习“公顷”这个常用的土地面积单位之前，已经在三年级下册有了面积及常用面积单位“平方米、平方分米、平方厘米”等的认识基础，在图形面积的认识方法和直观表象建立上已积累了丰富的基本活动经验。本单元内容是在进一步巩固面积认识的基础上，完善面积单位体系，帮助学生建立土地面积单位“公顷”概念，为学生解决生活中关于土地面积的实际问题提供支持。教学目标： 1、使学生知道常用的土地面积单位公顷；体会1公顷的实际大小；会进行简单的单位换算。2、使学生能应用相关面积公式和面积单位换算解决一些简单的实际问题。3、在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。教学重难点：认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小。教学过程：一、 复习导入，揭示课题。1、提问：我们学过的面积单位有哪些？（指名同学回答，师板书：平方米、平方分米、平方厘米）2、提问：相邻两个常用的面积单位之间的进率是多少？（指名同学回答）3、填一填（指名同学回答，课件出示订正） 50平方米=（ ）平方分米 600平方分米=（ ）平方米 （ ）平方分米=400平方厘米 9平方分米=（ ）平方厘米4、在括号里填入合适的面积单位。校园面积约2（ ）橡皮面积约4（ ）封面面积约5（ ）教室面积约50（ ） 4（ ） 5（ ） 50（ ） 2（ ）5、 指名同学回答，课件出示订正。提问“校园”的面积应该用什么单位呢？6、 这节课我们就一起来认识这个新的面积单位公顷。（板书课题）二、引入情景，探究新知。（一） 借助资料，初步感知公顷 。（1）天安门广场是世界上最大的城市中心广场之一，占地面积约44公顷。（2）上海世博园占地面积500多公顷。（3）布达拉宫位于拉萨市，建筑面积约13公顷。（4）杭州西湖是中国最著名的风景游览胜地之一，湖面面积约650公顷。指出：在计量这些地方的面积时，都用到了相同的面积单位公顷。 测量土地的面积，可以用“公顷”作单位。（二）认识1公顷的含义。（1）、课件出示（鸟巢） 问：你认识这个建筑物吗？（鸟巢）小精灵说“鸟巢”真壮观呀！它的占地面积约20（ ）。问：用什么面积单位合适呢？（公顷）师：看来你们已经知道了测量土地的面积可以用“公顷”作单位（2）、问：1公顷有多大？师指出：边长是100米的正方形面积是1公顷。问：你能推算出1公顷等于多少平方米吗？（同桌互相交流一下方法，指名同学回答）（3）、板书：10010010000平方米，1公顷10000平方米。（三）感知1公顷的实际大小（1）课件出示： 师：现在我们来感受1公顷有多大。很多同学在体育场或是电视里看到过400米跑道。400米 跑道围起来的那部分的面积大约是1公顷。请你闭上眼睛回忆 一下400米跑道围起来的那部分面积的样子。 “1公顷”的面积给你什么感受？ （1公顷面积很大。）（2）、课件出示： 1公顷大约是多少个我们这样的教室面积呢？你是怎么估的？足球场长105米，宽68米，一个足球场的面积有1公顷吗？ （四）、指导学生阅读课本内容三、巩固练习，提升认识。课件出示： （1） （2） （3） （4）（1）北京的故宫占地面积约72公顷， 合（ ）平方米。（2）颐和园占地面积约2900000平方米， 合（ ）公顷。（3）鼓浪屿是一座美丽的小岛，占地面积约 1870000 平方米，合（ ）公顷。（4）大明湖是济南三大名胜之一，景区占地面积 约103公顷，合（ ）平方米。1、 填空。 问：说一说你是怎么做的。2、判断。（1）、一个学校操场占地面积9000平方分米。 （ ）（2）、面积1公顷的一块地，一定是边长100米的正方形土地。 （ ）（3）、边长10米的正方形土地，面积是100平方米，100块这样的土地是1公顷。 （ ）（4）、相邻两个面积单位的进率是100. （ ）3. 一块长方形麦田（如图所示）。（1）、这块麦田有多少平方米？合多少公顷？（2）、若每公顷大约可产小麦7吨，这块麦田约可产小麦多少吨？ 麦田400米300米四、课堂总结这节