第2课时空气是一种宝贵的资源

第2课时 空气是一种宝贵的资源 阜阳市三塔中学 张西柱教学目标知识与技能1.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。2.了解空气污染给人类带来的危害、增加学生的环保意。过程与方法识1.通过对空气污染情况的调查、知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法;2.学习运用观察、实验、收集资料，从日常生活经验进行总结等方法获取信息;3.运用分析、对比、归纳的方法对获取的信息进行整理。情感态度与价值观1.初步了解空气污染给人类带来的严重危害;2.知道空气是一种宝贵的自然资源;3.养成关注环境、热爱自然的情感。教学重点氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途教学难点了解空气污染情况及空气污染给人类带来的危害。教学设计 新课导入空气中的各种成分作为原料广泛用于生产化肥、化工产品、炼钢、石油加工、运输、电光源等领域,是人类生产活动的重要资源。讲解过去,人们曾把氧气叫做“养气”,这充分说明了氧气的重要性。设问你知道氧气有哪些用途吗?学生根据自己的经验并结合课本内容回答,教师引导学生看课本图25投影氧气的用途图片学生讨论总结氧气的用途主要表现在供给呼吸和支 持燃烧两个方面。投影展示食品包装图片设问你们知道为什么要在这些装入零食的食品袋中充入氮气吗?学生讨论:为了防止食品变质。评价学生讨论并讲解氮气能用于食品防腐,灯泡中充氮气延长使用寿命以及焊接金属用氮作保护气,都是利用了氮气不活泼这一性质。设问氮气除了可用作保护气外,还可用作什么呢?学生看书并对氮气的用途进行总结过渡从氮气可作保护气这一事实可知,物质的用途决定于物质的性质。你能从下面的讨论中获悉氮气的性质吗?组织学生看课本讨论在测定空气中氧气含量的实验中,集气瓶内剩下的气体主要是氮气。结合实验和日常生活经验讨论:(1)燃烧着的红磷熄灭了,这种现象说明氮气能不能支持燃烧?(2)集气瓶内水平面上升一定高度后,还继续上升吗?这种现象能不能说明氮气不易溶于水?(3)空气所表现出来的某些性质,能不能在一定程度上代表氮气的性质?学生分组讨论讨论总结(1)氮气不能支持燃烧。(2)集气瓶内水面上升一定高度后,不能继续上升。该现象说明氮气不易溶于水。学生描述并填写课本上的表格过渡空气中除了氧气和氮气外, 另一类很重要的气体就是稀有气体。讲解稀有气体曾叫做“惰性气体”。这是由于稀有气体性质不活泼,人们在发现它们的时候,普遍认为这些气体不能跟其他物质发生化学反应。 过渡在空气的成分中,稀有气体所占比率虽然不大, 却很重要。阅读让学生阅读P30稀有气体的用途。投影展示霓虹灯的颜色学生总结稀有气体的用途可用作保护气:可制成多种用途的电光源:可用于激光技术;氮可用作制冷剂:氮气可用作医疗上的麻醉剂。过渡洁净的空气对于人类和其他动植物都是非常重要的。但是,随着工业的发展,排放到空气中的有害气体和烟尘对空气造成了污染,被污染的空气会严重损害人体健康,影响作物生长,破坏生态平衡。故保护我们的空气已成了全世界人民都关注的问题。引导学生看课本图2-8(大气污染)投影展示空气污染的图片结合图2-8讨论下述问题:1.在你身边发生过哪些污染空气的现象?2.大气污染会造成哪些危害?3.为了保护人类赖以生存的空气,你能做些什么?学生分组讨论,并交流讨论结果1.汽车尾气、工厂废气、沙尘暴、酸雨、使用含氟冰箱造成臭氧空洞、温室效应等。2.使人发生呼吸道疾病、农作物不能正常生长、水中生物濒临死亡、温室效应使沿海城市下陷、酸雨使建筑物被腐蚀、臭氧空洞使人受到紫外线的伤害而易得皮肤病和影响视力等等。3.积极植树、造林、种草、爱护花木,向周围的人宣传保护空气的重要性及保护空气应采取的措施。请学生看课本P31资料展开想象的翅膀假如你当了市长或省长,你会如何去改善当地的空气质量呢?请你谈谈。回答可能有多种。1.大量植树造林,鼓励市民种草养花。2.使用和开发化石燃料以外的清洁能源。3.加大检测汽车尾气的力度,禁止没达到环保标准的汽车上路。板 书 设 计第2课时 空气是一种宝贵的资源二、空气是一种宝贵的资源1.氧气的用途(1)供给呼吸 (2)支持燃烧2.氮气的用途(1)重要的化工原料(2)保护气(3)提供低温环境3.稀有气体(1