小学数学人教2011课标版一年级分类与整理（一）教学设计.docx

第一课时 分类与整理（一） 4月12日 星期三教学内容 ： 教科书第27页例1的内容及相应的练习。 教学目标： 1、通过动手操作分一分的活动，使学生初步感知分类的意义，同时学会分类的方法。 2、使学生体验到分类标准的不同出现了分类结果的一致性和多样性。 3、运用分类的方法，解决实际生活中相关的问题，体会到生活中处处有数学。 4、养成整理自己物品的行为习惯。教学重点：根据不同的标准进行有效的分类与整理。教学难点：在分类的过程中能够对分类结果进行整理汇总，并做到不重复，不遗漏。教学具准备： 课件、气球卡片、粉色气球实物2个、A4纸教学过程一、情景导入 体会分类与整理的意义 1、感知分类师：同学们，今天在上课之前扎西发现自己忘带数学书了，急忙跑回家去找，大家看看他能马上找到数学书吗？请看（出示课件），生：不能。师：为什么？生：因为房间里的东西乱（不干净）等。 师：请大家看看，如果是这样房间呢？生：能（因为）！师：如果想马上找到，应该怎么办？生：应该把书全部放在一个地方等。师：大家说的很棒，以后大家写完作业或读完书，就要把用过的物品放回原来的地方，这样就不会出现扎西的这种情况了。 2、感知整理 师：还有一件事，我想去买个练习本，就到学校门口的两家文具店看了看，你们猜，老师会在哪家文具店买呢？生：小鹿文具店。师：你们猜对了，为什么呢？生：小鹿文具店整洁，一眼可以看到自己想买的东西，小熊文具店乱、感觉很脏，应该找不到自己想要的东西。师：如果你要买文具，你会去哪家文具店？生：小鹿文具店。师：这样小熊就会很伤心，大家帮帮小熊，让小熊文具店也变得整洁起来好吗？（出示没有整理的图片）生：略。师：感谢大家的帮助，小熊听了大家的方法，把文具店整理好了（把整理好的图片放出来）。看看怎样？生：这下好看了，也能找到东西了。师：小熊说非常感谢大家的帮助哦！师：刚才大家帮助小熊把生活中同类的物品放在一起，这就叫分类（板书分类）。把物品放在一起的过程叫整理（板书整理，用藏语解释分类、整理的含义）。今天咱们就去学习分类与整理（齐读课题）二、分类计数 认识象形统计图1、探究新知出示例1 师：六一儿童节快到了，学校要求每班用气球把教室装点一下，这不咱班的这几位同学已经把气球买回来了。瞧，大家都看到了什么？生：气球。师：这些气球都一样吗？有这么多气球，可以怎样分类呢? 2、 巩固发展 体验分类 （1）请学生说一说结论：可以按形状和颜色分（教师同步板书）。 （2） 形状有哪些？在画出葫芦形、爱心形、圆形，颜色有哪些？写出蓝色、红色、黄色。活动：按形状来分一分，记录分的结果请学生用自己手中的气球卡片分一分，在白纸上用写字、画图或数字表示分类的结果。同桌（或小组）交流各自的分法，汇报结果（在学生分的同时，请两位同学在黑板上分一分，并记录结果）。老师请学生汇报的同时，用课件展示气球卡片，标出整理后的数量。师：哪种气球最多？哪种气球最少？多和少是怎样看出来的？引出：数数和图形摆放的高低，在这里强调以高低看出时，一定要对齐，不然容易出现错误。 活动：还可以怎么分？按颜色分 请学生用自己手中的气球卡片分一分，在白纸上用写字、画图或数字表示分类的结果。同桌（或小组）交流各自的分法，汇报结果。老师请学生汇报的同时，课件展示气球卡片，标出整理后的数量。分析：分类的标准不同，分类的结果不同，总数相同的原因。 （3） 出示一个爱心形的粉色气球，师问：按形状分，它应该摆在哪里？生：爱心形的上面。师：现在哪些地方需要变动呢？引出：爱心形的数量发生变化，总数也发生变化。 再出示一个爱心形的粉色气球，师问：按颜色分，它应该放在哪里？引出：前面学习的分类中没有这一种，就要另起一排，另外记录结果，总数也发生了变化。 3、小结：分类的标准不同，分类的结果也不同，但总数是相同的。三、巩固提升 解决问题 1、课件出示图片，学生集体完成。 2、完成教科书第29页的第2题。课件展示，以提问操作的形式共同完成。 3、开放练习 拓宽思路。（找出不同类的事物。）4、 欣赏生活中的分类与整理（课件出示） 进行养成整理自己物品的行为习惯的教育。5、 课堂小结：分享收获 今天你学到了什么？和大家分享自己的收获6、 布置作业