陕西省石泉县熨斗镇初级中学七年级语文下册《第8课 艰难的国运与雄健的国民》教案 新人教版.doc

第8课 艰难的国运与雄健的国民【教学目标】 知识与技能： 1、了解作者，培养学生收集资料的能力。 2、初步掌握品味语言的能力。 3、理解比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。 过程与方法：在反复朗读的基础上把握文章内容，体味作者的感情，领悟文 章的语言美。 情感态度与价值观：联系生活实际，正确的感悟雄健精神对我们的现实意义,培养学 学生的民族精神感。 【教学重点】 1、理解课文内容，体味作者的豪壮情怀。 2、揣摩文章浩荡雄奇的语言及比喻中蕴涵的哲理。 【教学难点】 领悟课文的语言美。 【教学方法】 讲解、讨论 【教学课时】 一课时 【教学过程】 一、导入新课 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，人的爱国情怀激励了一代又一代心怀政治理想，以拯救社稷民众为己任的仁人志士。他们用语言诠释自己，用行动证明自己，这其中就有李大钊。今天，我们学习他的一篇文章艰难的国运与雄健的国民。 二、作者及背景介绍： 李大钊，字守常，河北乐亭人，我国最早的马克思主义者，中国共产党创始人之一。24岁时留学日本，参加过讨伐袁世凯运动，27岁回国，担任北京大学经济学教授兼图书馆主任，和陈独秀一起编进步刊物新青年，以后又领导了“五四”运动。1927年被反动军阀张作霖杀害，年仅38岁。李大钊的小品散文有一种惊世骇俗，气冲霄汉，坎镗的神韵，是他进行推翻旧世界的洪迈精神的反映,今天，摆在我们面前的艰难的国运与雄健的国民，就是一篇具有强烈的鼓动性和充满乐观精神的雄文。 本文写于20世纪20年代。当时，有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中。在这篇文章中，李大钊告诉人们，不要为面前的困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难作斗争，趣味无穷。希望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。 三、自读感知，整体把握： 1、积累生字生词，读准字音，理解词义。 逼狭 崎岖 阻抑 险峻 一泻万里 奇趣横生 回环曲折 亦复如是 2、朗读指导 明确：用慷慨激昂的语气来感受作者的高尚情怀和伟大精神 3、抓住割断的关键词来看作者的行文思路： 人类历史的道路民族生命的进程人类历史的生活中华民族的史路中华民族的精神 4、说说本文的各段段意： 第一段内容：历史的道路崎岖不平，全靠雄健的精神冲过去。总领全文，点明主旨。 第二段内容：民族生命的进程就像江河的进程，是曲折坎坷的。 第三段内容：人类的历史生活正如旅行，在奇绝壮绝的境界才能感受到冒险的美趣。 第四段内容：中华民族的道路崎岖险阻（国运艰难），需要有雄健的精神才能欣赏到壮美的趣味。 第五段内容：用扬子江、黄河精神概括了中华民族的气概和战斗风貌，需要我们发扬勇往直前的民族精神。 5、说说本文的主要内容： 作者在文章中以大河奔流比喻民族生命的进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路，告诉我们应该在艰难困苦中毫不气馁，对革命保持必胜的信念，要拥有豪壮雄健的气魄。全文流露出了革命的乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。 四、再读课文，解题探究： 1、怎样理解 “艰难的国运”？“雄健的精神”？ 明确：艰难的国运，指当时中华民族所逢的一段崎岖不平的险路，是极端黑暗的社会现实；雄健的精神，指民族的精神，也就是那种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。 2、怎样理解作者所说的“趣味”？ 明确：“一种冒险的美趣”，“奇趣横生”，“一种壮美的趣味”，“亦是人生 最有趣味的事”。这种种趣味，其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是人类在经历挫折、艰难、险阻之后获得成功，必然会更加感到一份珍贵的快乐和幸福。高尔基在海燕中叫做“战斗的欢乐”，毛泽东则说“与天奋斗，其乐无穷；与地奋斗，其乐无穷；与人奋斗，其乐无穷”，这“欢乐”、 这“乐”，就是本文中的“趣味”。这种快乐和幸福不是一帆风顺的人可以体会到的。 五、赏读课文，品味语言 1、文章的语言有什么特点？ 气势磅礴，铿锵有力。 2、语言运用的技巧： 运用比喻说理。 3、请同学们联系课后练习二，理解文中比喻的含义和作用。 明确：用长江大河比喻民族生命进程； 用扬子江黄河比喻中华民族历史进程； 用“浩浩荡荡”比中华民族历史势不可挡； 用“平原无际，一泻万里”比喻中华民族历史发展之迅猛； 用“回环曲折”“崎岖险阻”比喻中华民族历史所逢的艰难国运； 用“长江黄河穿沙漠，过山峡”比喻中华民族前进中的艰难斗争； 用“浊流滚滚，一泻千里”比喻中华民族的光明前途。 这一系列的比喻，既生动形象又有说服力，表现了作者内心的豪情壮志，同时也表现了作者的主张：在国运艰难的时候，要发扬雄健的精神，为民族的尊严和发展而奋斗、牺牲。 4、作者的情怀： 革命乐观主义的情怀和强烈爱国主义的情感。 六、总结反思，拓展延伸： 1、阅读全文后,你有什么感受?你认为什么样的人生才是最有趣味、最有意义 的呢？说一说,大家好交流一下。 2、“走到崎岖的境界,愈是奇趣横生,觉得在此奇绝壮绝的境界,愈能感到一种冒险的美趣”。你有过这样的经历吗?你体验过这样的美趣吗? 同学之间可以交流;教师向学生提间,学生答;学生也可以向教师提问,形成研讨交流的学习过程。 3、今天的中华民族，国运昌盛，联系国际形式来想想，我们还需要“雄健的国民”吗？ 明确： 发扬雄健的精神，是时代的需要。在今天，也同样会“遇见沙漠、遇见山峡”，遇见“崎岖险路”，出现“奇绝壮绝的境界”，这些虽然与李大钊所处的时