(部编)人教语文2011课标版一年级下册识字3.小青蛙.doc

黄春梅部编版小学一年级语文下册“动感课堂”导学案科目： 语 文 年级： 一 课题： 识 字 3 课时： 1课时 学习目标：1.认识“清、保”等12个生字，会写“青、生”等7个字。2正确、流利、有节奏地朗读课文。 3了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。 学习重点：识字、写字。学习难点：了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。第一课时课时目标：1.学会本课的生字词语，会写“姓、什”等7个生字。 2.正确、流利、有节奏地朗读课文。 3.了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。教学流程：一、导入新课：师：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢？请大家动脑筋来猜一猜：课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)师：下面我们一起来认识一下这位新朋友吧！（教师板书：小青蛙）设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。二、明确目标课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、第一环节（学会生字新词）（一）自主学习1大声地读课文，注意读准字音，特别是预习中所圈画的生字新词。 2.拼读生字新词，把生字新词读准。3.识记生字。 （二）合作交流 1.组长领读生字新词。2.对子互检生字新词是否读准。3.交流识记生字的方法。4.组长分配展示任务。 （三）展示汇报 1.学生展示读准生字，注意提醒字音。2.学生展示识记生字。 3.教师出示生词，全班齐读。（四）指导书写难写的字。1.学生观察生字，互相提醒。 教师重点指导 “青”字第五笔是竖；“气”的笔顺。2. 学生描红，写生字。3. 课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。4. 学生读字。5. 导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？6. 上下结构：青左右结构：清晴情请7. 独体字：气生8. 根据结构特点，重点指导：青、请、气。9. 教师指导书写“青”。 导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？ 教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。 学生书空跟写。 学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。 教师展示字例，学生评价。 学生再写2个“青”字。10. 教师指导书写“请”。 导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？ 教师边范写边强调书写要领。学生书空跟写。 学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。 教师展示字例，学生评价。11. 教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。12. 师小结：书写时必须做到：一看二写三对照。设计意图：一年级是书写习惯养成的关键期，教师要抓住每一次时机指导学生写字。在进行写字教学时，要注重引导学生自主读字，观察生字在田字格中的占位，以及笔画的书写，提升学生的汉字审美能力，再通过书空、描红等美观地书写生字，培养学生良好的写字习惯。四、第二环节（把课文读流利）出示自读要求：自读课文，说说课文有几句话？文章的主人公是谁？你知道小青蛙是什么样子的？我们应该怎样保护小青蛙？ （一）自主学习：学生自读课文，围绕问题标出句子，师巡视指导。（二）合作交流：师巡视指导 1.小组内说一说课文共有几句话？说一说青蛙是什么样子的？2.小组交流怎样保护小青蛙。（三）展示汇报：（汇报步骤如同交流步骤。教师相机点拨学生理解句意）五、第三环节 归纳总结