七年级政治上册 2.5.3 培养学习动机 克服厌学情绪课件 教科版（道德与法治）.ppt

情景感悟 学习动机 厌学情绪 第五课学习中的非智力因素第三框培养学习动机 克服厌学情绪 课后反思 教学目标 创情设景 1 了解学习动机含义 表现及作用 重点 2 掌握培养学习动机的措施 重点 3 了解厌学情绪 掌握克服厌学情绪的方法 难点 情景感悟 包青天 情景感悟 包拯包青天 自幼聪颖 勤学好问 尤喜推理断案 其家父与知县交往密切 包拯从小耳濡目染 学会了不少的断案知识 尤其在焚庙杀僧一案中 包拯根据现场的蛛丝马迹 剥茧抽丝 排查出犯罪嫌疑人后 又假扮阎王 审清事实真相 协助知县缉拿凶手 为民除害 他不求功名利禄 荣华富贵 只想为民伸冤 于是他努力学习律法刑理知识 长大以后断案如神 名垂千古 认为某事很重要或很有价值 愿意为此付出努力 并希望取得成就 这样一种倾向 心理学称之为 学习动机 学习动机 小调查 组织学生根据自己实际情况填写调查表 请在以下符合自己学习动机的一栏打 可选择多项符合实际情况的内容 心理学将学习动机分为外在动机和内在动机 调查表的哪些动机属于内在动机 哪些属于外在动机呢 请以四人为一小组讨论交流 动机更有利于激发我们主动学习呢 俗语说 辩一辩 是非明 请你根据自己的观点选择正方还是反方 然后正方 反方同学聚在一起讨论三分钟 选出四位同学代表进行小组发言 阐述各自的观点 小辩论 正方 外在动机更能促进我们积极主动学习反方 内在动机更能促进我们积极主动学习 两种动机都是推动我们努力学习的动力 但是与外在学习动机相比 内在动机更能促进我们积极主动学习 学海导航 鸡蛋从内而外打破是生命 从外而内打破是食物 培养学习动机 首先要确立合适的目标 什么是合适的目标呢 小明 目标越高越好 目标高 动力才足 小强 目标越低越好 目标低 容易实现 你同意哪位同学的观点呢 说说你的理由 学习动机 学生讨论交流 各自根据自己的理解猜测可能会发生的情况 心理学家曾将一群学生随机分成两个小组 让他们一起摘悬于半空中的苹果 两个小组摘苹果的方法各不相同 对第一小组的学生 让他们一开始就去摘悬挂高度超过自己跳跃能力的苹果 对第二小组的学生 则将苹果悬挂在他们通过努力跳跃就能达到的高度 然后再逐步提高高度 心理学家紧接着让两个小组的学生都摘同样高度的苹果 你猜猜会发生什么情况呢 学习动机 实验结果 第一小组的学生懒洋洋的 他们中的多数人走过场地应付几下 第二小组的学生则充满活力和兴奋 他们不断跳跃 跳跃的平均高度明显高于第一小组 这个小小的心理学实验带给你什么启发 培养学习动机 首先需要确立合适的目标 目标既不能过高 也不能过低 应该是经过自己的努力可以实现的 其次 如果在学习过程中遇到困难 一时难以达到预期的目标 要充分肯定已经取得的进步 同时客观分析出现困难的原因 采取相应的策略 或改进学习方法 或积极寻求帮助 或调整预期目标等 最后 当我们实现了既定目标后 不能就此止步不前 而要确立新的 更进一步的目标 把已经取得的成就化为继续努力 不断进步的动力 厌学情绪 老师 小明 最近你学习状态不好 是不是发生什么事了 小明 老师 我最近觉得特别无聊 不想来学校 一看书就头痛 一想到学习就心烦意乱 老师 那你为什么还要来学校呢 小明 我爸爸逼我来的 他一定要我考上最好的高中 老师 那你觉得自己能考上吗 小明 考不上 我读小学时基础就不好 对学习没有兴趣 老师 那你对什么有兴趣呢 小明 游戏啊 我是玩游戏的高手 老师 哦 你在这个方面这么能干呀 那其他方面的学习应该也可以的啊 小明 那我该怎么做呢 老师 你现在最差的是数学 是什么原因造成的 小明 刚开始因为几个小问题没及时解决 后来问题越积越多 上课也越来越听不懂了 最后就放弃了 老师 这就对了 你试一试 当天的问题当天解决 如果不懂 及时去请教同学和老师 坚持一段时间 你的成绩一定会慢慢上来的 你会发现学习也是件快乐的事 1 最近小明发生了哪些变化 2 小明发生这样的变化原因可能有哪些 3 老师为小明提出了哪些克服厌学情绪的具体方法 4 反思自己有没有过厌学情绪 有哪些具体表现 分析自己产生厌学情绪的原因 针对其中一个原因 探讨解决问题的办法 1 小明最近的变化有感觉学习无聊 学习时心烦意乱 不想来学校等 这些都是厌学情绪的具体表现 还有上课不专心 作业马虎 迟到早退 逃课甚至逃学等都是厌学情绪的具体表现 2 小明产生厌学情绪的原因有父母过高的要求 基础较差 目标不明确等 3 老师鼓励小明树立信心 指导小明使用科学的学习方法 每一位同学根据自己的情况具体分析 讨论交流克服厌学情绪的方法 4 略 厌学情绪的产生跟许多因素有关 如学习动机不强 目标不明确 态度不端正 基础较差 习惯不好 学习方法不对等 只要我们树立信心 进一步明确学习的目的 培