秋姑娘的信

7、 秋姑娘的信第 1 课 时 教 学 设 计 课时内容分析： 秋姑娘的信选自义务教育课程标准实验教科书小学语文第一册。本课是一篇拟人体的童话，生动有趣能够激发孩子的阅读兴趣。课文内容比较浅显，层次比较清晰。课文讲的是秋姑娘给她的好朋友们写信这件事。通过信件的内容，介绍了它们不同的过冬方式，告诉我们大雁是候鸟，去南方过冬，青蛙准备吃饱之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则储存粮食在洞里过冬，小树裹上“冬衣”过冬。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且还处处流露出朋友之间温暖的情谊。学情分析： 低年级的儿童处在想象力丰富，天真烂漫的年龄段。他们喜欢阅读童话故事。小动物们会说话能够激发孩子的阅读兴趣。孩子们经过一段时间的练习，小组合作初见成效，生生对话，能够迸发智慧火花。同时第一课时的学习给孩子奠定了读通、读懂课文的基础。但是学生自我剖析、解决课文重难点词语的能力有待培养，词语积累量有限，语言表达能力有限，需要教师及时点拨指导。课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，试着背诵课文。2着重理解本课“多加小心”、“贪玩”、“充足”、“裹”等重难点词语，拓展思维想象、提高语言表达。3了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形，培养相互关心的人文品格。教学重难点：1.有感情地朗读课文，帮助孩子了解秋去冬来的季节变化特点。2.利用多媒体技术解决教学中重点词语如“冬眠”“充足”、“裹”等字词的意思。3.体会朋友间的相互关心。教学准备： 多媒体 白板 平板电脑 视讯展台 教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图一、抒情入境，揭示课题播放树叶生长变化的视频导入课文观看动画，进入课文情境。设置情境，动画展示树叶变化，科普知识的同时，吸引学生注意力，轻松进入课文学习。二、收信入文，理清脉络1、播放音频，引出秋姑娘2、倾听朗读，出示四位收信人1、音频与学生现场互动，激发学习兴趣，进入学习状态。2、自读课文，找出收信人1、读秋姑娘给106班孩子写的信，明确课堂要求，童话里的人物的语言更容易引发学生学习期待2、图片文字相结合向同学们介绍本课主要人物，趣味性强，符合本年龄段儿童认知特征。三、精读课文，深入感知第一封：南飞的大雁1、出示音频，设置情境2、点评小组讨论3、拓展知识，补充材料并小结第二封：冬眠的青蛙4、范读5、，互动理解“冬眠”6、介绍其他冬眠动物7、小结第三封：贪玩的松鼠10、情境引入，提出重点词“贪玩”11、课内延伸课外实际生活12、白板互理解重点词语“充足”并小结第四封：山村的孩子13、设置阅读困难14、调动感官，理解“裹”字15、小结1、朗读感知2、小组讨论“路上多加小心”哪些危险3、练习说话4、入境品读5、自主选择读信6、倾听找出重点词“冬眠”7、理解“冬眠”8、机动补充已有知识储备9、表演情境，感受朗读美、人文美10、进入情境11、体悟“贪玩”联系生活，理解词语12、直观感受，对比理解并小结13、解决障碍，体会快乐14、视讯展台，拆字理解“裹”15、小结 1、图片、音频加白板及时书写补充：小组讨论让孩子感受“路上多加小心”的深刻含义2、小组展示汇报成果，教师结合预设和白板书写3、学生自主选择，增加课堂趣味性。给孩子自由选择的权利,感受课堂主人的身份4、播放青蛙钻到土里的视频，丰富学生课外知识，解决孩子认知中冬眠等于睡眠的错误概念。5、模拟场景，学生已有的知识储备被调动出来，孩子很自豪。6、帮助孩子具体直观渐进地感受“充足”一词7、使用投影展示学生的记字方法，让学生体验创作的成就感四、总结全文、延伸激趣1、白板总结，随机检测2、播放音频3、设置情境校园网络，点评作品总结1、白板操作，总结全文2、仿照秋姑娘，书写作品，及时上传，评价同伴作品利用校园网站和媒体资源库，给学生创设自主创作，生生互评的空间五、作业1、美美地背诵课文2、装扮课文中任意一角色给秋姑娘回一封信3、积累一首赞美秋天的古诗，一种小动物的过冬方式。巩固已学知识，拓展思维品质板书设计： 7、秋姑娘的信 多加小心 泥土冬眠 储存食物 裹上冬衣教学反思： 本节课，为达成教学目标，帮助学生理解课堂中的重难点，我利用信息技术与课堂进行整合，将多媒体音频视频自然融入课堂，设置秋姑娘走入课堂的情境，使用多媒体技术体现交互性特点。本节课中通过无限克隆、隐藏、互动检测等白板技术解决