(部编)人教语文2011课标版一年级下册棉花姑娘第一课时 (5).doc

一、谜语导入、激发兴趣师：小朋友们，喜欢猜谜语吗？生：喜欢。师：今天呀一位老博士就给你们带来了一个谜语，想来考考你们，看看你们是不是猜谜高手。请看出示谜语，我们一起来读一读，等会知道谜底的小朋友把答案放心里，举手就可以了。生；“像云不是云，地上开白花，像雪不是雪，越冷大家越爱它”师：嗯，读得真响亮！那么有谁知道答案了吗？你说。生：棉花师：嗯 ，你们同意吗？（同意）看来我们小朋友的确都很厉害，是的，就是棉花。（出示：棉花图片）你知道棉花有什么作用吗？生：可以做棉衣、棉鞋等。师：是呀，棉花是一种农作物，她的作用还可真大。这节课就让我们一起走进她们，一起来学习19课棉花姑娘。（师一边板书，一边说：“姑娘”这个词语在读的时候，你有什么发现吗？生：都是女字旁师：娘本来读第二声，但在姑娘这个词中读轻声“姑娘”，齐读。过渡：今天，我们的棉花姑娘们遇到了大麻烦，到底是什么呢？我们赶紧去课文中看看吧！老师提出自读要求：请小朋友按照自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通句子，特别是自己不认识的生字多读几遍。下面开始吧。二、初读课文，学习生字师：好，读完的小朋友摆好坐正了，下面老博士又要考考大家了，生字宝宝你们都会认了吗？好，请看大屏幕。师：自己先试试吧！（学生自由读）师：谁愿意做小勇士第一个来读一读呢？师：好，第一行你来。师：好，第二行谁来试试？你来吧。师：好样的，谁能一口气地把它读完呢？请你来。生读。师：哇，这么棒！还有谁也会读了？（此时肯定有很多学生都举手的。老师可以说：“这么多小朋友都会读啊！那我们一起来读一读吧！”）学生齐读生字。师：那么老师请拼音宝宝们都回家去了，你们还能认好吗？生：能。师：嗯，真自信，那我们来一次比赛。男生和女生比一比，看谁棒？男生先来，（男孩子起来读）（读后，师可以竖起大拇指夸一夸：哇，我们的男孩子可真棒，送一个大拇指给你们。下面请女生来，女孩子要加油了哦！）（女孩子读）（读后也夸夸她们。）师：今天我们的小朋友都好棒呀！不过刚才这么多人在一起读，我也不知道是不是每个小朋友都会读了，要不我们开列小火车试试。哪列火车开起来，请你们这列来。生读。师：火车开得多顺畅呀，再请一列，你们来。生读。师：你们真是厉害啊！读得这么棒！现在生字宝宝带着他们的朋友来了，要和我们小朋友一起来玩一个采棉花的小游戏，想玩吗？师：好，第一朵棉花你来。（指名认读）师：小朋友们真能干，一朵朵棉花都被我们成功地采摘了下来。摆好坐正，下面我们分大组比一比，赛一赛。（一二组、三四组pk）三、学习第一段师：现在生字宝宝和她的朋友们都回到了课文中，请小朋友自己把课文再读一读，并想一想，棉花姑娘遇到了什么麻烦事呢？（学生自己读课文。）师：谁知道了棉花姑娘怎么了？（指名学生来回答）生：“棉花姑娘生病了可恶的蚜虫。”（生读完后出示这句话）师：看，这就是蚜虫（出示图片：我的名字叫蚜虫，我的身体圆圆的，可以有很多种颜色，你们看，我们的肚子都很大，因为我们专门吃植物的汁液，哈哈。）这蚜虫怎么样呀？生：太坏了师：我们也会有感冒呀生病的时候，那时候你们的心情是怎样的呢？生：难过、伤心师：嗯，棉花姑娘生病了，她也很伤心，很难过，那你们能把她的这种心情读出来吗？（学生自己试试指名读齐读）师：通过你们的读，我能感受到棉花姑娘真的病得不轻啊！那你们想想此时她们最希望什么吗？（最希望有医生来给他们治病。）师：是呀，她们多么盼望有医生来给她们治病啊！（出示第一段的第二句话），那你们能把棉花姑娘这种多么盼望的心情通过读表达出来吗？（指名读一读齐读）师：我们的小朋友可真会读啊！四、学习2-4段师：在我们生活中，生病了可以找医生治病。那么在动物王国里呀，也有专捉害虫的医生，棉花姑娘请谁来帮忙了呢？下面小朋友读一读第2-4段，找一找，用横线划一划。师：嗯，老师看到好多小朋友都找好划好了，谁来说一说，你们会用上这样的句式吗？棉花姑娘分别请来了（）（）（）来治病。（一）第2段师：棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来啦？生：燕子飞来了。师：她们说了些什么？请同学们用“横线”划出燕子的话，用“波浪线”划出棉花的话，然后自己读一读。师：老师请两位小朋友来读课文，一个读棉花姑娘的话，一个同学读燕子的话，谁要试试？老师来读旁白，好吗？师：刚才那两位小朋友找得对、读得好，那么你最喜欢谁读得课文？生评一评。师：嗯，说明你认真听了。是啊，因为他们在用心感受棉花姑娘无助的心情，你们想和他们比赛吗？好，谁愿意，你们来。生：比一比，赛一赛。师：下面老师请男女生合作读一读，棉花姑娘女生读一读，燕子由男生读一读。（二）第3、4段师：棉花姑娘并没有放弃，她又分别向哪些朋友请求了帮助？生：啄木鸟、青蛙。师：他们说了些什么呢？请同学们接着读一读课文，用和刚才相同的标记，标一标。（生找一找、画一画）师：啄木鸟飞来了，棉花姑娘说（ ）指名读，读出请求的语气。师：啄木鸟说（ ）指名读。师：青蛙部分，同上。师：我们知道，棉花姑娘请求了燕子、啄木鸟、青蛙的帮助，那么我们一起来演一演吧。这里有动物们的头饰，谁愿意上台来演一演呢。（生饰角色表演）小结：学习2-4自然段后，我们了解到燕子只捉空中飞的害虫；啄木鸟只会捉树干里的害虫；青蛙只会捉田里的害虫。（板书：燕子空中；啄木鸟树干里；青蛙田里。）师：（出示，燕子空中；啄木鸟树干里；青蛙田里。）的课件，作强调。师：其他小动物也有自己的本领，你知道吗？（课外延伸：猫头鹰捕鼠高手等）五、学习第6段请了这么多医生，一个都不能给棉花姑娘治病，最后棉花姑娘会怎样呢？老师这儿有一张图，请看出示病好了的图片，你们看到了什么？（棉花的姑娘的病好了。）”那到底是谁给她们治的病呢？我们下节课再来学习。六、书写生字（病、医）师：今天，我们的小朋友表现可真是太棒了！接下来让我们来动动手，写写字，好吗？请看大屏幕（出示两个要写的字：病 医）这个字读？“病“，前鼻音还是后鼻音呀？她的偏旁是什么，谁知道？（生说一说）那在写的时候，谁来说说哪些地方需要提醒大家注意的？生交流师：举起你们的小手，一起来写一写，师范写。